關(guān)于職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新的探討

張存儉

摘 要：自古美術(shù)就是傳遞人類文化的重要的載體，它以特殊的方式詮釋著人們的審美，傳遞著人們的情緒，職業(yè)美術(shù)教育是為社會(huì)提供相關(guān)人才的有效辦法。現(xiàn)在，美術(shù)教育又被賦予了新的意義，不僅包括了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，也包含對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新正是為了建立新型模式的美術(shù)教育適應(yīng)社會(huì)要求而提出的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)美術(shù)教育 創(chuàng)新 意義探討

中圖分類號(hào)：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0234-01

美術(shù)本身是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)特的審美，將畫(huà)面進(jìn)行描述，它并不是復(fù)制，其中也夾著著復(fù)雜的情感。21世紀(jì)是一個(gè)人文經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，教育者只有不斷的深入研究創(chuàng)新，更新教育觀念才能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的美術(shù)人才。

1 學(xué)校職業(yè)美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展之路

職業(yè)美術(shù)教育其實(shí)是一種以人為本的教育模式，它肩負(fù)著為社會(huì)發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才的重要使命。當(dāng)然了，職業(yè)美術(shù)教育其自身也存在著較大的特殊性，它不僅對(duì)專業(yè)課程的要求相當(dāng)高，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也考核嚴(yán)格。職業(yè)美術(shù)教育非常注重學(xué)生的創(chuàng)新，并不是一味的填鴨教學(xué)，在傳輸美學(xué)思想的同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生自主思考，全方位提高學(xué)生的審美水平，為他們打開(kāi)美術(shù)的大門(mén)。

美術(shù)教育的創(chuàng)新主要是教育體制上的改革，以往素描為主的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)我國(guó)的美術(shù)教育，現(xiàn)在美術(shù)教育主要是朝著與職業(yè)需求相統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教育培訓(xùn)工作的。當(dāng)然美學(xué)教育的創(chuàng)新與專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新是分不開(kāi)的，教育者在對(duì)基本知識(shí)教導(dǎo)的同時(shí)還要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并與實(shí)踐相結(jié)合，只有如此，才能夠掌握最先進(jìn)的技術(shù)方法，使美術(shù)教育更加具有適用性，學(xué)生更加的靈活，靈動(dòng)。

2 美術(shù)教育創(chuàng)需傳承傳統(tǒng)文化

一種藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展必然植根于一定的文化土壤之中，美術(shù)自然也是不能脫離文化的主體獨(dú)立存在，傳承中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)是美術(shù)教育創(chuàng)新的前提。繪畫(huà)是一種將哲學(xué)、文學(xué)甚至?xí)ㄈ跒橐惑w的整體，是傳統(tǒng)文化的重要組成成分。在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新中，教育者需要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行較好解讀，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國(guó)國(guó)畫(huà)，保證能夠重要畫(huà)家的作品及風(fēng)格，提高對(duì)國(guó)畫(huà)的鑒賞能力和交流能力。

職業(yè)美術(shù)教育的基本載體任然是美術(shù)本身的藝術(shù)美，而對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承是美育的基本功能之一。作為美術(shù)教育工作者，在當(dāng)前美術(shù)教育創(chuàng)新的同時(shí)也要注重對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀。中國(guó)畫(huà)有著深厚的文化底蘊(yùn)，其數(shù)千年的歷史就是寶貴的財(cái)富，讓學(xué)生多接觸國(guó)畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的重要途徑。中國(guó)畫(huà)龍飛鳳舞，無(wú)處不體現(xiàn)其藝術(shù)神韻，在加上巧妙的水與色的運(yùn)用，更是讓人舍不得離開(kāi)視線。

教育者可以利用一些小實(shí)踐將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美學(xué)教育融合起來(lái)，這也是一種美術(shù)教育創(chuàng)新的表現(xiàn)，比如帶領(lǐng)學(xué)生才加國(guó)畫(huà)展等一些課外轟動(dòng)，又或是陪同學(xué)生參觀美術(shù)館，組織對(duì)當(dāng)代畫(huà)家國(guó)畫(huà)觀摩等活動(dòng)，讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)美學(xué)的感悟，同時(shí)增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)。

3 職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新要注重信息化

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度十分迅速，全球化的風(fēng)暴已經(jīng)席卷而來(lái)，美術(shù)教育的創(chuàng)新自然也是要順應(yīng)科技發(fā)展，注重信息化的結(jié)合。現(xiàn)在的職業(yè)藝術(shù)家都是通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造甚至出售產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)作為輔助藝術(shù)的工具，其重要性是不言而喻的。信息化的教學(xué)模式對(duì)幫助和改善教學(xué)意義是十分重大的，傳統(tǒng)的教學(xué)以口述為主，并不能將美學(xué)細(xì)節(jié)深刻展現(xiàn)，信息時(shí)代的到來(lái)很輕松的就解決了這個(gè)問(wèn)題。以往一些很難手繪完成的立體設(shè)計(jì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠很清晰簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)。

美術(shù)教育創(chuàng)新離不開(kāi)時(shí)代的信息化發(fā)展，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)為大家?guī)?lái)更為直觀豐富的視覺(jué)效果。通過(guò)信息化的教學(xué)模式，教師可以帶著學(xué)生一起探訪名家筆記，領(lǐng)略山河的磅礴氣勢(shì)，還可以任意切換圖像，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。在信息化的大力支持下，美學(xué)教育的創(chuàng)新更是被發(fā)揮到了極致，學(xué)生的創(chuàng)造性也能夠無(wú)限延伸，進(jìn)行無(wú)限創(chuàng)作。

4 教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)方法

美術(shù)教育的創(chuàng)新還表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變，以往的美術(shù)教育是以傳授理論知識(shí)為主，這存在著極大的局限性。教育工作組應(yīng)該從藝術(shù)的實(shí)際角度出發(fā)，結(jié)合教育的目標(biāo)，為學(xué)生進(jìn)行教材的全面解讀，同時(shí)建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)和能力培養(yǎng)為主的教學(xué)規(guī)劃，幫助學(xué)生快速上手，稱為專業(yè)的技術(shù)人才。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，要對(duì)其實(shí)用性進(jìn)行重點(diǎn)考究，同時(shí)還要選擇容易激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是十分有利的。趣味教學(xué)是吸引學(xué)生最好的手段，新穎的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在制定教學(xué)方案時(shí)，還要注重實(shí)用性的考究，不斷總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的能力和思維加以分析，正對(duì)專業(yè)性對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，容易被社會(huì)接受。

如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也是教育者在進(jìn)行教育創(chuàng)新過(guò)程中重點(diǎn)研究的問(wèn)題，研究表明，“美感”是推動(dòng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的心理動(dòng)力。創(chuàng)新是靠情感來(lái)激發(fā)的，而情感是一種認(rèn)為符合自己態(tài)度的行為傾向，當(dāng)教師給學(xué)生展現(xiàn)出極具美感的事物，這個(gè)時(shí)候最容易引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使他們集中注意力，點(diǎn)亮創(chuàng)新的光芒。

5 注重美術(shù)學(xué)習(xí)職業(yè)化和人性化

美術(shù)教育創(chuàng)新同時(shí)還應(yīng)注重因材施教，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在教學(xué)中除了要承認(rèn)學(xué)生的共性，還應(yīng)該重視個(gè)體的差異，這樣才能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)重視學(xué)生個(gè)性差異也是聯(lián)絡(luò)師生感情的有利途徑，師生進(jìn)行探討和交流的過(guò)程也是一個(gè)自我評(píng)價(jià)和潘多的過(guò)程。

美術(shù)課與其它學(xué)科不同之處就在于其多樣性，它并沒(méi)有整齊劃一的目標(biāo)，也沒(méi)有一成不變的答案，教師要做的是培養(yǎng)學(xué)生自己的審美觀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。美學(xué)教育的創(chuàng)新中心是學(xué)生而不是老師，老師只是一個(gè)輔助者，幫助和指導(dǎo)學(xué)生將他們所要展現(xiàn)的作品更好的表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的藝術(shù)興趣，不以自己的喜好妄加評(píng)判。

再者，美術(shù)教育創(chuàng)新還在于營(yíng)造一個(gè)良好的審美氛圍，教育者應(yīng)該帶著飽滿的情緒，用自己的熱情來(lái)感染學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)懷和關(guān)注學(xué)生，用“心”施教。心理學(xué)家表示，在一個(gè)融洽的氛圍中，內(nèi)心世界是最容易敞開(kāi)的，創(chuàng)造力能夠被最大化發(fā)展，心靈也能得到極大的陶冶，這樣才能夠更好的領(lǐng)悟美學(xué)的真諦。

6 結(jié)語(yǔ)

新的世紀(jì)面臨新的挑戰(zhàn)，對(duì)美術(shù)教育也有著一定的沖擊力，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，完善教學(xué)目標(biāo)才能夠適應(yīng)市場(chǎng)需要，不斷升華。在實(shí)踐中滿足需求是美學(xué)教育的目的，在改變陳舊觀念的同時(shí)傳承傳統(tǒng)文化，在信息化的輔助下解放思想，不斷創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)美術(shù)教育的要求，促進(jìn)美術(shù)教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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