縣級系統開展全民環境教育探討

牟學軍

摘要：敘述環境教育的產生及發展，介紹目前環境保護及環境教育還存在的問題，討論了開展環境教育的必要性及有利條件，及在縣級開展環境教育的基本作法。

關鍵詞：縣級；全民；環境教育

中圖分類號：X-4 文獻標識碼：A 文章編號2095-627X（2014）01-0199-02

Explore the County System to Carry out the National Environmental Education

Mu Xuejun

（Jiamusi Environmental Monitoring Station， Jiamusi 154004）Abstract： This paper describes the emergence and development of environmental education， environmental protection and introduce the current problems of environmental education also discussed the necessity and favorable conditions to carry out environmental education， environmental education， and basic practices in the county.Key words： County；National；Environmental education

1993年我國政府將環境保護列為基本國策，而環境教育在二十世紀末期才被人們有所重視。 環境教育經過了幾年的發展，取得了一定的成績，但在理論和實踐中還存在一些問題。應系統的開展相關探討和研究，更好的開展縣級環境保護教育。

1 環境保護教育開展的前提

1.1 組織調查

了解本地區公眾人數、從事職業、文化素質、環保意識、環保知識、環保行為水平等情況。環境教育機構的隊伍、經費、設備、辦公條件等情況、目前環境教育工作的開展情況、眾對環境教育的關注程度。在調查研究的基礎上，根據各方面情況，決定哪些部門參加環境教育協調指導機構。然后，召開協調指導委員會成員會議，制定工作方案，決定工作內容、形式、方法、途徑、程序和經費，研究工作目標及重要任務。

1.2 要進行環境教育信息儲備

要建立環境教育資源庫，儲備環境教育機構的隊伍、設備、經費、文本、影像、圖片資料等；建立環境教育項目庫，環境教育每一次工作，都要形成文字，記錄在案，分門別類地歸檔立卷；建立環境教育專家庫，邀請相關學科專家、學者為環境教育顧問，對其進行登記注冊、發放聘書，定期組織他們分析和論證環境教育工作的形勢、任務和問題，評估環境教育工作的效果，指導環境教育工作實踐；建立一整套行之有效、暢通有序、從上至下的全民環境教育網絡及統計指標體系，及時了解和掌握環境教育工作動態，加強對環境教育工作的溝通、協調、指導、督辦、檢查、考核等[1]。

1.3 對參學人員進行類別劃分

傳統的作法是劃分為三類，學生、農民、從業人員，這種劃分方法忽視了社區民眾，實際應劃分為四類人群，社區民眾、學生、農民、從業人員。然后，根據四類人群的不同情況采取不同的環境教育方式。

1.4 對社區居民的環境教育

目前，社區中大部分是退休在家、下崗在家、失學在家、轉業在家、畢業在家的閑散人員，而這部分人環保意識相對淡薄，對其開展環境教育著實必要。張貼宣傳畫，出環境教育板報，散發宣傳單，安樓道展板，懸掛宣傳橫欄，制作警示牌、宣傳廚窗、環境教育燈箱等等。

1.5 對農民的環境教育

生態文化作為正在崛起的新興文化，是倡導自然和諧相處的觀念體系，是人們根據生態關系的需要和可能，最優化地解決人與自然關系問題所反映出來的思想觀念、意識的總和，對農民進行環境教育正是宣傳生態文化的有效載體，也是建設社會主義新農村的需要。

2 采取的措施和方法

2.1 完善組織

環境教育在縣級及農村幾乎就是盲區，迅速在農村成立環境教育機構事在必行[2]。各鄉鎮必須確定專、兼職副鄉長、專職環保助理員，組織全鄉的環境教育工作。各村屯也要成立組織，設立專職人員負責。從環境教育入手，促使農民的認知和行動，促使村民生態行為規范出臺，這樣才能有效地推動生態認知文化和生態倫理文化的建設。進而大力提倡種植無公害食品、有機食品、綠色食品；提倡生態農業、生態庭院、生態廁所；提倡輪做制、耕暄制、提高科技含量；鼓勵使用沼氣等清潔能源。

2.2 加強宣傳

多年的聯產承包制使農民養成了很強的松散性，對其進行生態認知文化教育很有必要也很艱巨。科普報告會是直接促使農民了解環保知識的有效方式。宣傳欄是深入鄉村進行環保知識教育的有效方法。環境教育讀本的發放是宣傳環境保護知識的有效措施。書寫環境保護標語是警示農民的有效途徑。文藝演出是創造性地將文藝節目賦予生態文化靈魂的有效形式。

2.3 全面鋪開

生態行為規范是農村環境教育的核心內容，各村要制定“村民行為守則”，制作成宣傳掛圖、宣傳單等在村民中發放，使這則生態行為規范家喻戶曉，婦孺皆知，達到提高生態意識，約束自身行為，倡導理性的目的；達到引導農民對人與自然關系的重新思考，對真善美的重新認知。環境教育非一日之功、一人之力，結合社會主義新農村的建設，使農村都成為環境優美鄉鎮和生態文明村，真正將農村建設成雞鴨樹下跑、水果樹上掛，燕子飛屋檐、碧水繞人家。

3 結束語

長期以來，我們把環保教育的對象主要定位在在校學生或未成年人這一方面，主要依據是“環境意識”應從小具備。這里面實際上隱含了一個巨大的弊端，即默認或忽視了大部分且占主導地位的“成年人”的“無環保意識”或“少環保意識”。實際上在現實生活中能對環境造成重大損害的都是“成年人”，而我們恰恰忽略了對他們的教育。首先，以黨校為基地，把環境教育列入全民教學計劃中，每次舉辦培訓班都要安排環境保護專題講座；其次，各部門要擔負起環境教育的責任。經計部門邀請專家為企業法人專門講解企業環境保護知識；林業部門舉辦培訓班，請環保專家講解濕地保護措施；廣電部門在電視滾動字幕每周播放一條環保警示語；環保部門舉辦危險廢物申報、清潔生產等培訓班進行技術指導[3]。通過內容廣泛，形式多樣的培訓、教育活動，使從業人員環境保護意識有所增強。

參考文獻

[1] 黃元國，高曉芳. 高考綜合科目環保題的統計與分析--對高中階段環境教育的思考[J].環境教育，2011（4）：57-55.

[2]周裕蘭.四川西部生態脆弱區農村環境教育現狀調查及對策[J]，中國發展，2013（4）：69-73.

[3]馬軍，王晶晶.政府和社會良性互動，共創環境友好社會[J].環境教育，2011（4）：44-45.