小學班主任工作之我見

杜澤艷

盡管每一位教育工作者都知道班主任工作的重要性，但是，在日常的教育工作中，絕大多數的班主任還是用苦、累、枯燥和疲憊來形容自己的工作狀態。筆者從十八歲開始就當上了班主任，十八年來一直致力于班主任工作，在辛苦勞累的工作中品嘗到了當班主任的樂趣，現將自己的一些感觸與大家分享：當班主任，要學會用思想的刀犁耕耘學生的心田，用智慧的鑰匙開啟學生的心扉，用人格的魅力引領學生的靈魂向前。

一、從因果論的角度探討為什么這樣做

因為這樣做會帶給我們長久的幸福和快樂，能讓我們感覺到當班主任的痛快——先痛苦，后快樂。說句實話，十幾年前，我嘗試著去做的時候，并沒有收到立竿見影的效果，所以在很長的一段時間里，我都懷疑過自己的做法，甚至決定放棄?？墒?，讓我沒想到的是，那些曾經讓我頭痛的學生，會在他們高中學習階段，或者是考上大學之后，甚至結婚生子之后來看望我，或者來信告訴我，是我與眾不同的教育方式在他們的心靈深處留下了深刻的烙印。多少年來，他們一直痛恨自己年少無知時沒有理解老師的苦心，所以他們一直在努力，一直想用自己的成績告訴老師，別的學生是春花、夏云，他們則是秋菊、冬梅！捧著一封封學生的來信，我感覺到有的學生可以讓我們快樂一陣子，有的學生可以溫暖我們一輩子。教育是一種功在當代、利在千秋的奠基工程，根本就來不得半點急功近利！擺在眼前的事實證明，我的理論擁有了實踐的支撐，已經取得了初步的成功！這種成功讓我在這個略顯浮躁的社會里擁有了一些從容和淡定，也使我有勇氣跟大家交流我的做法。

二、從微觀操作方面舉例子說明怎樣去做

前一段時間，我們班的學生在課間活動的時候，發生了一些高個頭的學生利用個頭優勢欺負矮個頭的同學的現象?？粗珎€頭的同學敢怒不敢言，委屈求全的樣子，我的心里就想：我一定要給這些矮個頭的學生撐撐腰！所以，在和學生玩“反義詞，碰碰碰”這個游戲的時候，我就故意說“高”讓學生對出“矮”。接著，我告訴學生，每次聽到或看到“矮”這個字的時候，我都會情不自禁地想起一些矮個頭的人，比如讓中國人民富起來的鄧小平同志只有1米57，卻被世界上的人稱為“打不到的東方小個子”；乒壇女將鄧亞萍的個頭也不過1米49，但她獲得了18個世界冠軍。接著，我就把挨了欺負的那些矮個頭學生的優點都說了一遍，并且預言，只要堅持不懈地努力拼搏，他們就有可能像鄧小平、鄧亞萍一樣，成為讓中國人自豪的世界名人。這時候，我再意味深長地看了看那些高個頭的學生，發現他們把頭低得很低很低，恨不得讓自己在三秒之內變成小個頭的人。我想，最好的教育時機終于來到了，于是鄭重其事地告訴學生說：“不管你是高個頭，還是矮個頭，你都要永遠地記著，決定你的生命高度的不是你的個頭，而是你的頭腦！所以，我們要看誰的頭腦更有智慧，我們要看誰的頭腦能當好自己的領導，讓他的親戚朋友甚至他的祖國都為他自豪！”事后，我發現很多學生都把我說的這些話寫在了日記本上，由此可見，這種教育是觸動學生心靈的教育！

三、從宏觀的角度談應該怎樣去做

我的經驗只有簡單的三條，但只要堅持不懈地去做，就能收到意想不到的效果。

1.堅持不懈地在星光下仰望，感受自我的渺小

有人用一句話形容現代人的生活狀態——腳步匆匆的，頭腦空空的。我認為，班主任應該有意識地停一停自己趕路的腳步，時常抬頭看看湛藍的天，時常抬頭看看夜空的星星。尤其是在夜深人靜時，看看美麗的星空能夠讓自己的心盡快地靜下來，也會讓天地之間的正能量浸入體內。

2.堅持不懈地在陽光下歡笑，珍惜生活的美好

羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。同樣的道理，生活中不是缺少陽光，而是缺少陽光的心態。在我當班主任的日子里，雖然很苦很累，但我總是用歡笑迎接生活，總是用笑聲送走痛苦。經過長時間的熏陶，我的班上的學生都能夠用一顆堅強樂觀、幽默風趣的心對待生活。

3.堅持不懈地在燈光下讀書，促進自我的成長

當班主任的確很辛苦，有些班主任在學校操心學生，到家后還要經營自己的家庭，教育自己的孩子，可謂累上加累。多年來養成的在燈光下讀書、寫作的習慣有力地促進自我的成長。當我做完一天的家務，在燈光下打開自己喜歡的書時，我很快地就忘記了一天的勞累，感覺自己開始了神奇的旅行。最為重要的是，多年書香的熏陶，讓外表普通的我有了一種腹有詩書氣自華的豪邁，不管是在課堂上，還是在學校的班主任經驗交流活動中，我都以自己敏捷的思維、熱烈的情感和出色的口才贏得學生、同事、領導的贊賞，這種贊賞激勵著我，讓我覺得做班主任真好。

給學生一顆真善美的種子，他們會還你一個碩果累累的秋天！