淺議幼兒舞蹈教學的意義

張鴻

摘 要：幼兒舞蹈是幼兒教育的一門重要學科，是幼兒音樂教學的重要組成部分，一直以來都是家長、幼兒喜聞樂見的一項文藝活動。幼兒舞蹈教育教學活動為幼兒身心全面發展提供了生動、廣闊的舞臺。舞蹈是一種通過人體有韻律、有節奏的運動來傳達思想、抒發感情的造型藝術，它兼具音樂的音響、旋律、節奏和美術的色彩、線條、形體。舞蹈既有剛勁又有輕柔，并伴以和諧的音樂，對幼兒很有吸引力。幼兒參加音樂舞蹈活動，不僅可以養成優美的體態和敏捷輕盈的動作，形成活潑舒暢的情懷和瀟灑文明的舉止，還可以開發智力、增長知識，變得更聰明自信、活潑健康。

關鍵詞：幼兒；舞蹈；教學

一、幼兒舞蹈教育的內容

舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現人類情感的藝術。舞蹈教育則是通過教授這門藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活的藝術。它能使幼兒對此產生濃厚的興趣，培養幼兒對舞蹈美的感受力、創造力，從而促進幼兒健康的體魄、人格和個性，促進幼兒的全面發展。幼兒舞蹈教育是學前教育中一個不可缺少的組成部分。幼兒舞蹈教學內容主要包括律動、歌表演、集體舞、表演舞及形體訓練，它們都是在音樂的伴奏下，以動作來表達音樂的性質、內容的活動。幼兒舞蹈不同于其他舞蹈，它直觀、形象、生動活潑，通過幼兒表演體現幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態度。幼兒舞蹈是通過幼兒的身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，集中反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學、音樂、舞蹈三位一體綜合藝術。目前，幼兒舞蹈的教育載體主要包括專業的舞蹈學校教育、校外舞蹈培訓班、網絡舞蹈教育等。幼兒舞蹈是審美教育的一種，多數受教育者學舞蹈不是為了未來成為舞蹈家，而只是將其作為一種文化修養，雖然其中不乏走上專業道路的人才，但對大多數人來說是知識性教育、素養性教育。

二、舞蹈對幼兒的身體具有促進作用

幼兒舞蹈教育是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，具有舞蹈藝術自身的個性與特點。幼兒舞蹈突出表現在活潑、天真、夸張、有趣。幼兒舞蹈不僅貼近幼兒的生活，而且處處閃耀著幼兒的心理特征，散發著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求，給幼兒一種強烈的新奇感、誘惑感和親近感，從而在幼兒中形成一種追求美感的共鳴。凡是清新悅目、動人心弦的好作品，無不透射著童趣性、童真性等特點的完美統一。舞蹈是人體動作的藝術，它可以提高幼兒的形體美，促進幼兒的身體健康發展。舞蹈離不開四肢的動作和各個關節的活動。舞蹈能將體育對身體機能的訓練、韻律對協調動作的規范和藝術對人內在氣質的挖掘有機地結合起來。在訓練中除了遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節律等特有的要求外，還要運用對稱、和諧、統一、節奏和造型等形式美的法則，做到造型美、技術嫻熟、柔中有剛、動作舒展而有節奏。在強調人的形體美的同時，還要講究音樂美、舞蹈服飾美、活動場地設計美等，這樣可以振奮精神，提高幼兒的運動身體生理素質。此外，音樂舞蹈本身比體育有趣，娛樂性強，不會給幼兒造成任何生理和心理上的負擔，更能促進幼兒身體的健康發展。

三、音樂舞蹈可以促進幼兒審美素質的發展

幼兒的年齡特征，決定了他們的“動”——韻律活動。韻律活動包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節奏動作，其共同處是在音樂伴隨下做動作，要求動作符合音樂的情緒和節奏、力度、速度的變化，同時正確、協調、有表現力。

每個舞蹈都是由簡單的動作組成的，是教師按照一定的教學思維和規律，調動幼兒的主動性，通過舞蹈促進幼兒體驗音樂的內涵，激發幼兒通過舞蹈表現音樂和創造音樂的欲望，逐步培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，讓幼兒在“玩”的氛圍中學習成長。這樣，經過一段時間的學習，幼兒會在自我體驗中感受美、欣賞美并提高審美情趣和審美能力。同時，幼兒的表現欲增強了，其動作也會由無意識轉化為有意識的狀態。在這一過程中，通過多種姿態的形體訓練，可使幼兒四肢協調，具備優雅的體態和高貴的外形氣質，這是最直接、最顯著的美育功能。

幼兒在學習舞蹈的過程中，隨著音樂的旋律，能感受到其中所蘊含著的時而雄壯、時而柔和、時而剛勁的動作，并且產生自我欣賞的陶醉感，體會出對美好事物的憧憬和向往。由于幼兒知道自己是在認真地體會，所以能夠內心平靜、坦然、自信，也會因此而贊美世界，用身體的語言舞之、蹈之。

四、舞蹈能夠促進幼兒智力的開發

音樂舞蹈是一種表現，是情感的迸發與沖動。在舞蹈的世界里，幼兒的想象力可以得到極為充分的發展，創造力可以得到較大程度的激發。想象力和創造力是幼兒心靈體驗的展示，是幼兒主動性和自信心的體現。善于用身體表現情感、展示自我的人，一般具有較強的想象力和創造力。幼兒在學習舞蹈的過程中，其想象力和創造力會被激發到一個更高的水平，從而促進幼兒智力的早期開發。

總之，探索幼兒音樂舞蹈教學中的教學模式，要有明確的教育目的和先進的教學思想，合乎音樂舞蹈藝術的本質要求，合乎現代幼兒音樂舞蹈教育人才培養的需求。幼兒教育工作者應千方百計幫助幼兒克服成長中的被動性和機械性，使之充分發揮主觀能動性，生動活潑、健康地發展。