從賞識教育淺談班主任工作

譚雪明

《賞識你的學生》這本書曾經深深地觸動我的心靈，作為一名教師，一個班主任，我感覺到賞識教育的偉大，賞識教育的作用不可估量。“賞識”——多么溫暖的字眼，它讓每個人都能感受到愛。在這個世界上只有父母希望自己的孩子勝過自己，只有教師希望自己的學生超越自己。父母的愛給了自己的孩子，教師的愛卻給了別人的孩子。那么，在大力推行素質教育、推進新課程改革的今天，作為班主任，究竟應該怎樣關愛班里的每一個學生呢？

賞識你的學生是賞識教育的前提條件。賞識教育是班主任管理班級的法寶。根據多年的班主任工作，我知道讓每個學生有所改變、有所進步并走向成功，關鍵在于班主任的教育方法。賞識教育要求班主任要善于尋找每個學生身上的閃光點而不是缺點。因此我每接一個新的班級，都不急于把后進生抓來教育一番，而是細心觀察他們，尋找他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口。班主任不能把學生當作天才、當作完人去要求去鍛造，應該不澆滅他們蓬勃向上的朝氣，不損害他們美好的心靈，不挫傷他們的自尊和信念。當他們犯錯誤時多一點鼓勵少一點指責；當他們有進步哪怕只是一丁點時，給他們多一點贊揚和肯定；對待后進生笑臉多于冷眼，給他們多一份關愛，多一點耐心，學生的學習自信心會有所增強，學生的學習成績會不同程度地提升，各方面也會有所進步。作為一名班主任，我認為，學生的表現和成績不盡如人意，除了自身的智力因素，更多的是心理因素。作為班主任，我不但沒有讓他們受到任何歧視和傷害，而且總是盡可能地從心理的角度分析他們最需要的是什么，從其他方面去發現他們的閃光點，密切師生的感情，加強與家長的溝通聯系，努力激發學生的學習興趣和熱情。

教育的秘訣是真愛，真愛是賞識教育的關鍵。教育是最崇高的事業，教師是最高尚的職業，而班主任是學生人生道路上的導航者。一個成功的班主任不僅要有知識、有文化、有一定的管理能力，更要有無限的愛心、耐心，有發展的眼光，有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼。這些就是賞識教育的法寶，而要讓班主任擁有賞識教育這一法寶，就要激發起班主任的真愛，讓班主任帶著真愛來管理班級、教育學生，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。疼愛自己的孩子是本能，關愛別人的孩子是神圣！沒有愛就沒有教育。班主任在管理班級中傾注了愛，就會用欣賞的眼光看待學生，欣賞學生每一個單純幼稚的想法和行為，欣賞每一個學生身上的閃光點。人與人之間心靈的溝通和理解至關重要，班主任只有善于理解生命，善于以平等的身份與學生交流、溝通，才能真正達到對學生的理解，才能與學生建立良好的師生關系。每個人都需要別人的認可，學生更需要得到教師的認可，作為教師要懂得賞識你的學生，相信每一個學生都是天才。對于調皮搗蛋的學生，不能用武力征服，也不能放棄，要深入他們的內心世界了解他們真正的想法，跟他們談心講道理；對成績落后的學生，不能歧視，也不能冷言冷語，要給他們多一點鼓勵，耐心輔導。賞識每個學生的優點，接納他們的弱點，肯定他們的每一個細微進步，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到學習的快樂和自信，真誠地幫助他們，奇跡一定會發生在你的身邊。班主任為學生提供最適當的教育方式，這才是真正關愛學生的最佳體現。

賞識教育是一種積極的教育方式，但是它不單是表揚加鼓勵，賞識教育的概念里也有批評。班主任在教育和管理學生時不僅可以批評，而且可以大膽地批評，但批評要講究方法和策略。班主任應當用平等的態度與學生交流，設身處地地為學生著想，教會學生懂得自我反省，找出自己錯誤的根源，并幫助學生改正錯誤，克服困難。只有這樣，才能贏得學生的信任和熱愛，才能激發學生的自信心，才能與學生建立良好的師生關系，我們的教育教學工作才能取得更好的效果。在教育管理學生上，需要班主任和學生雙方相互溝通與合作，才能達到理想的境界。然而在教育行業中，很多學生因為評價制度的偏頗被視為“后進生”，他們不同程度地受到歧視和傷害。作為班主任，為了學生的前途和未來著想，出于好意和責任心對學生的教誨和評價，反而傷害了師生感情，甚至有的學生與教師反目成仇，反過來大大地降低了班主任的工作熱情。這說明，僅僅是好意和責任還不夠，為人師者，應該了解學生的知識和精神需求，并且以賞識的眼光看待他們的缺點。教師對學生的評論，往往影響深遠，可能決定學生對人生前途和未來的態度，我相信每個教師都有評價學生的能力，更有賞識學生的能力。

賞識是精神相融、心靈交匯的橋梁。在當今的教育形式下，賞識每一位學生的長處，肯定他們成長過程中的細微進步，讓他們不斷有成功的體驗，對學生的健康發展至關重要。班主任如果學會尊重并賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班級管理上一定會有很大的收獲。

（責任編輯黃曉）endprint