服裝縫制工藝實踐教學改革初探

陳植

摘 要：本文探討解決服裝傳統縫制工藝與現代化縫制工藝的實踐教學的思路。

關鍵詞：服裝縫制工藝實踐 教學改革

隨著紡織工業的發展和人們對以簡代繁、以精代繁的生活觀念的追求，人們對筆挺厚重的服裝逐漸冷淡，這給傳統服裝制作工藝和服裝品質控制提出了全新的挑戰。因此如何科學、系統地將傳統工藝與現代新工藝相互結合，已成為服裝工藝實踐教學期待解決的首要問題。

一、由單件成衣制作向工序分解實訓轉變

單件成衣獨立完成是傳統工藝教學的手段，其特點是工藝流程單一，教學只需循序漸進，所有實習無重復，即便是技術含量高、難度大，也只能是一次性演示，否則便會加大教學成本。同時，學生實際操作練習也只能是不加分析地籠統接受，似懂非懂。為了解決這一現狀，加快教學改革，筆者制定了以下方案進行強化練習。

1.立足工藝流程及縫紉工序逐一強化訓練

通過工序分解、工序分析，突出重點，有針對性地提取單個工序逐一強化訓練，使學生在反復練習的過程中提高技能，并為教學改革探索出一條新路。

2.工序分解教學始終與現代企業生產過程環環相扣

工序是構成作業系列（流水線）的分工上的單元，是生產過程的基本環節，是工藝流 程的組成部分，也是組織生產過程的基本單位。工序分解教學就是緊緊圍繞現代生產過程（流水線），依序分解實施授課，并著重技能的培養、工序的銜接，最終將整件成衣工序合理、保質地連接起來，使學生對每道工序的操作技巧了如指掌，進一步提高技術水平。

3.各工藝工序的教學必須符合順序性的要求

工藝工序的教學重點、難點應根據技術含量而定，并對相應點加大實訓量。鑒于此，工序分析、工序編排就成了教學中不可缺少的重要環節，因此要使其學習有序、節拍合理、深淺適度、效率提高。

二、由新舊工藝組合向工藝創新設計轉變

傳統工藝翻駁的制作方法通常采取手工針納駁頭的工藝形式，其特點可使駁頭襯與大身駁頭緊貼在一起，納成的駁頭形成八字形線跡，駁頭呈現復、折、柔、挺自然卷折活態狀，但其工效低，不適合現代化企業發展的要求。為此筆者嘗試性地進行工藝創新，其具體方法如下。

1.模仿創新法

這種方法是由模仿引發思路，而后進入創新性構思。傳統工藝翻駁自然卷折活態狀，是靠卷曲納駁，邊納邊卷、邊定型，故而成卷曲狀，因此使模仿卷曲黏合駁襯的構思得以確定。

2.工藝操作功效組合法

工藝操作功效組合法是將各種相關功效有機組合在一起，形成多功效工藝。具體工藝操作有以下幾個方面。

（1）將前衣片翻駁處的襯子按翻駁線向內偏進0.5cm，剪除駁頭處，同時按此剪除線順直紗向另裁駁頭襯，而后進行前衣片與主襯做粘合處理，如圖1所示。

（2）前衣片覆襯黏合后，將衣片翻駁置于板臺上，用錐形圓筒木棒（經軟裹包墊）墊于翻駁翻折卷曲部位，再將翻駁襯按被剪襯部位線對接燙壓黏合襯，燙壓時滾卷定型，使駁頭自然卷曲呈現活態狀，如圖2所示。

（3）翻駁卷折黏合完成后，取黏合牽條（單面黏合直紗條，寬為1.3cm），按對接線居中粘貼，牽條略微帶緊，如圖3所示。

（4）對工藝操作的要求主要是產品品質的保證。在翻駁卷曲熨燙時，必須由翻駁線向止口方向滾動卷燙；翻駁粘合襯剪裁必須順翻駁線直紗方向取料；單面粘合牽條應為直紗，并居中于對接線上，粘合時將牽條略帶緊；熨斗溫度和壓力必須適當，防止假粘和焦黃。

總之，從傳統的單件成衣教學向現代化生產工藝工序教學的轉變，以及新舊工藝組合向工藝創新設計轉變，是現代服裝工藝實踐教學的新嘗試，它將為服裝專業教學開辟一片嶄新天地。

（作者單位：江西工業技工學校）endprint

摘 要：本文探討解決服裝傳統縫制工藝與現代化縫制工藝的實踐教學的思路。

關鍵詞：服裝縫制工藝實踐 教學改革

隨著紡織工業的發展和人們對以簡代繁、以精代繁的生活觀念的追求，人們對筆挺厚重的服裝逐漸冷淡，這給傳統服裝制作工藝和服裝品質控制提出了全新的挑戰。因此如何科學、系統地將傳統工藝與現代新工藝相互結合，已成為服裝工藝實踐教學期待解決的首要問題。

一、由單件成衣制作向工序分解實訓轉變

單件成衣獨立完成是傳統工藝教學的手段，其特點是工藝流程單一，教學只需循序漸進，所有實習無重復，即便是技術含量高、難度大，也只能是一次性演示，否則便會加大教學成本。同時，學生實際操作練習也只能是不加分析地籠統接受，似懂非懂。為了解決這一現狀，加快教學改革，筆者制定了以下方案進行強化練習。

1.立足工藝流程及縫紉工序逐一強化訓練

通過工序分解、工序分析，突出重點，有針對性地提取單個工序逐一強化訓練，使學生在反復練習的過程中提高技能，并為教學改革探索出一條新路。

2.工序分解教學始終與現代企業生產過程環環相扣

工序是構成作業系列（流水線）的分工上的單元，是生產過程的基本環節，是工藝流 程的組成部分，也是組織生產過程的基本單位。工序分解教學就是緊緊圍繞現代生產過程（流水線），依序分解實施授課，并著重技能的培養、工序的銜接，最終將整件成衣工序合理、保質地連接起來，使學生對每道工序的操作技巧了如指掌，進一步提高技術水平。

3.各工藝工序的教學必須符合順序性的要求

工藝工序的教學重點、難點應根據技術含量而定，并對相應點加大實訓量。鑒于此，工序分析、工序編排就成了教學中不可缺少的重要環節，因此要使其學習有序、節拍合理、深淺適度、效率提高。

二、由新舊工藝組合向工藝創新設計轉變

傳統工藝翻駁的制作方法通常采取手工針納駁頭的工藝形式，其特點可使駁頭襯與大身駁頭緊貼在一起，納成的駁頭形成八字形線跡，駁頭呈現復、折、柔、挺自然卷折活態狀，但其工效低，不適合現代化企業發展的要求。為此筆者嘗試性地進行工藝創新，其具體方法如下。

1.模仿創新法

這種方法是由模仿引發思路，而后進入創新性構思。傳統工藝翻駁自然卷折活態狀，是靠卷曲納駁，邊納邊卷、邊定型，故而成卷曲狀，因此使模仿卷曲黏合駁襯的構思得以確定。

2.工藝操作功效組合法

工藝操作功效組合法是將各種相關功效有機組合在一起，形成多功效工藝。具體工藝操作有以下幾個方面。

（1）將前衣片翻駁處的襯子按翻駁線向內偏進0.5cm，剪除駁頭處，同時按此剪除線順直紗向另裁駁頭襯，而后進行前衣片與主襯做粘合處理，如圖1所示。

（2）前衣片覆襯黏合后，將衣片翻駁置于板臺上，用錐形圓筒木棒（經軟裹包墊）墊于翻駁翻折卷曲部位，再將翻駁襯按被剪襯部位線對接燙壓黏合襯，燙壓時滾卷定型，使駁頭自然卷曲呈現活態狀，如圖2所示。

（3）翻駁卷折黏合完成后，取黏合牽條（單面黏合直紗條，寬為1.3cm），按對接線居中粘貼，牽條略微帶緊，如圖3所示。

（4）對工藝操作的要求主要是產品品質的保證。在翻駁卷曲熨燙時，必須由翻駁線向止口方向滾動卷燙；翻駁粘合襯剪裁必須順翻駁線直紗方向取料；單面粘合牽條應為直紗，并居中于對接線上，粘合時將牽條略帶緊；熨斗溫度和壓力必須適當，防止假粘和焦黃。

總之，從傳統的單件成衣教學向現代化生產工藝工序教學的轉變，以及新舊工藝組合向工藝創新設計轉變，是現代服裝工藝實踐教學的新嘗試，它將為服裝專業教學開辟一片嶄新天地。

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摘 要：本文探討解決服裝傳統縫制工藝與現代化縫制工藝的實踐教學的思路。

關鍵詞：服裝縫制工藝實踐 教學改革

隨著紡織工業的發展和人們對以簡代繁、以精代繁的生活觀念的追求，人們對筆挺厚重的服裝逐漸冷淡，這給傳統服裝制作工藝和服裝品質控制提出了全新的挑戰。因此如何科學、系統地將傳統工藝與現代新工藝相互結合，已成為服裝工藝實踐教學期待解決的首要問題。

一、由單件成衣制作向工序分解實訓轉變

單件成衣獨立完成是傳統工藝教學的手段，其特點是工藝流程單一，教學只需循序漸進，所有實習無重復，即便是技術含量高、難度大，也只能是一次性演示，否則便會加大教學成本。同時，學生實際操作練習也只能是不加分析地籠統接受，似懂非懂。為了解決這一現狀，加快教學改革，筆者制定了以下方案進行強化練習。

1.立足工藝流程及縫紉工序逐一強化訓練

通過工序分解、工序分析，突出重點，有針對性地提取單個工序逐一強化訓練，使學生在反復練習的過程中提高技能，并為教學改革探索出一條新路。

2.工序分解教學始終與現代企業生產過程環環相扣

工序是構成作業系列（流水線）的分工上的單元，是生產過程的基本環節，是工藝流 程的組成部分，也是組織生產過程的基本單位。工序分解教學就是緊緊圍繞現代生產過程（流水線），依序分解實施授課，并著重技能的培養、工序的銜接，最終將整件成衣工序合理、保質地連接起來，使學生對每道工序的操作技巧了如指掌，進一步提高技術水平。

3.各工藝工序的教學必須符合順序性的要求

工藝工序的教學重點、難點應根據技術含量而定，并對相應點加大實訓量。鑒于此，工序分析、工序編排就成了教學中不可缺少的重要環節，因此要使其學習有序、節拍合理、深淺適度、效率提高。

二、由新舊工藝組合向工藝創新設計轉變

傳統工藝翻駁的制作方法通常采取手工針納駁頭的工藝形式，其特點可使駁頭襯與大身駁頭緊貼在一起，納成的駁頭形成八字形線跡，駁頭呈現復、折、柔、挺自然卷折活態狀，但其工效低，不適合現代化企業發展的要求。為此筆者嘗試性地進行工藝創新，其具體方法如下。

1.模仿創新法

這種方法是由模仿引發思路，而后進入創新性構思。傳統工藝翻駁自然卷折活態狀，是靠卷曲納駁，邊納邊卷、邊定型，故而成卷曲狀，因此使模仿卷曲黏合駁襯的構思得以確定。

2.工藝操作功效組合法

工藝操作功效組合法是將各種相關功效有機組合在一起，形成多功效工藝。具體工藝操作有以下幾個方面。

（1）將前衣片翻駁處的襯子按翻駁線向內偏進0.5cm，剪除駁頭處，同時按此剪除線順直紗向另裁駁頭襯，而后進行前衣片與主襯做粘合處理，如圖1所示。

（2）前衣片覆襯黏合后，將衣片翻駁置于板臺上，用錐形圓筒木棒（經軟裹包墊）墊于翻駁翻折卷曲部位，再將翻駁襯按被剪襯部位線對接燙壓黏合襯，燙壓時滾卷定型，使駁頭自然卷曲呈現活態狀，如圖2所示。

（3）翻駁卷折黏合完成后，取黏合牽條（單面黏合直紗條，寬為1.3cm），按對接線居中粘貼，牽條略微帶緊，如圖3所示。

（4）對工藝操作的要求主要是產品品質的保證。在翻駁卷曲熨燙時，必須由翻駁線向止口方向滾動卷燙；翻駁粘合襯剪裁必須順翻駁線直紗方向取料；單面粘合牽條應為直紗，并居中于對接線上，粘合時將牽條略帶緊；熨斗溫度和壓力必須適當，防止假粘和焦黃。

總之，從傳統的單件成衣教學向現代化生產工藝工序教學的轉變，以及新舊工藝組合向工藝創新設計轉變，是現代服裝工藝實踐教學的新嘗試，它將為服裝專業教學開辟一片嶄新天地。

（作者單位：江西工業技工學校）endprint