中職校企合作辦學的探索與實踐

朱春霞

摘 要：校企合作既體現了職業教育與當地經濟、企業最緊密聯系的特色，也是當前改革職業教育辦學模式、教學方法、培養模式的關鍵環節。

關鍵詞：校企合作 必要性 探索實踐

回顧我國職業教育的發展歷程不難發現，校企合作對于辦好職業教育意義重大。校企合作是中專院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措。

一、校企合作的必要性

1.學校生存和發展的需要

當前，傳統教育模式大多數重理論而輕實踐甚至無實踐，培養的人才很難適應當前社會的高速發展。這直接影響現代職業教育的發展。目前中職院校面臨招生困難。生源較差、辦學經費短缺、就業率低等種種困難，要想擺脫這種局面，就必須解放思想，大膽創新，開展多種形式的校企合作模式。校企合作勢在必行，是職業教育中探索出來的一條新道路。

2.企業培養實用人才的需要

隨著工業企業的發展，目前企業存在招工困難、新招工人素質低、生產能力欠缺等問題。這些直接制約著企業的生存與發展。所以，企業也急需對新工人進行崗前培訓。學校不僅有場地，還有雄厚的師資。這種校企合作是企業非常需要的。學校可以對有培訓需求的企業員工按專業編班，采取送教進廠的方式分別進行培訓。培訓內容包括：一是為在崗職工和新招收員工提供專業技能培訓，提升員工的技術水平；二是為公司提供企業管理、企業文化、職業道德等軟實力培訓，提高企業管理水平和職工綜合素質；三是利用學校特種工培訓基地，與人力資源與社會保障等行業部門合作，為企業電工、焊工等特殊崗位工作人員進行培訓、考證等工作；四是利用學校“金藍領培訓基地”，為企業培養培訓高技能人才。

二、相關研究的現狀分析及研究的目標與內容

“產教結合，校企合作”是《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出的要求，是職業教育堅持以就業為導向、深化教育教學改革的重要舉措，是職業學校培養應用型和技能型人才的必由之路。中職教育推進校企合作是今后一個時期內我國職教政策發展的關鍵性問題，也是落實“以服務為宗旨，以就業為導向”辦學方針的核心問題。

校企合作模式的本質在于把職教與經濟社會發展緊密聯系在一起，實現良性互動，形成“雙贏”局面，其核心是產學合作、工學結合、雙面參與，實現的目標是增強學校的辦學效益和企業的人才競爭優勢，最終目的是促進社會經濟的發展。

三、校企合作探索與實踐

1.深入走訪調研，了解企業需求

學校經過社會調研，了解到企業大多存在著招工難、工人素質參差不齊、技術水平較低等問題。為解決上述問題，校企雙方應在互相參觀、了解情況的基礎上分別就頂崗實習、送教進廠、工學交替、訂單培養、在職培訓以及產學研等方面達成合作意向。

2.對接企業需求，培養實用人才

學校從2011年合校以來就開始探索校企合作，通過實踐總結以及走訪洽談，與企業雙方共形成了以下幾種合作方式。

（1）冠名招生，訂單培養。2013年以來，學校增設了對口企業冠名班，同時，根據企業的實際需求，校企共同研究確定培養目標和課程內容，以工學交替、頂崗實習等方式聯合培養，并將企業文化融入教學的全過程。

（2）搭建校企供需直通車。對現有在校生做好組織發動工作，為選擇到不同企業就業的學生分別組班，將“2+1”（兩年在校、一年實習）的辦學形式改為1.5+0.5+1，即學生在校一年半，另外半年將按照企業需求設置課程，校企共同培養，為第三年學生實習就業奠定基礎；同時根據各企業需求，在學校召開招聘會，進一步推薦相關專業畢業生到走訪企業就業。

（3）基地共建，搭建產學研發展平臺。將合作企業建成學生校外實習實訓基地和教師專業能力提升基地，學校每年有計劃、分期分批地組織專業教師下企業進行實踐鍛煉，提升實踐教學能力；把學校建成企業人才培養基地、員工技能培訓與鑒定基地。

3.積極改革調整，深入服務發展

在下一步工作中，學校將根據在走訪企業中發現的中職學校自身辦學上的薄弱環節，以企業和市場需求為導向，認真查找學校在辦學模式、人才培養、教學模式、師資隊伍建設等方面存在的問題，有針對性地做好調整工作，力爭使學校培養的人才與企業緊密銜接，更受企業歡迎，更具實用性和競爭力。

參考文獻：

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[4]高耀彬，陜榮善.產學一體：實踐教學的有效載體[N].中國教育報，2007-3-12.

（作者單位：衡水科技工程學校）endprint