狠抓五個環節 迅速提升政治教師能力水平

李海霞

當前，隨著教學改革的深入發展，高中政治教學工作對教師也提出了更高的能力水平要求。廣大教師應當與時俱進，注重自身素質提升，學校也應當積極開展教育教學管理方面的改革，從多方面入手為教師能力水平的提升搭建平臺和提供條件。本文主要從五個方面對教師業務素質與能力水平的提升進行簡要分析。

一、狠抓骨干教師培訓，發揮以點及面的輻射作用

高中學校應當培養出一批優質的政治骨干教師，這些政治教師能夠在學校發揮以點及面的輻射作用。首先，學校應當有針對性地選派一批能力強、業務好的政治教師參加上級教育主管部門及師范教育類院校開展的培訓，以提高他們業務素質與能力水平，并且在回校以后要發揮二傳手教研和幫帶作用。另一方面，在每個年級都應當有意識地選送一批牽頭教師，以他們為中心，在全校范圍內營造教育教學研究的良好氛圍，讓整個政治師資隊伍呈現出更好的發展水平。

二、狠抓校內業務學習，營造濃厚教學研究氛圍

教學研究工作是教學質量提升的重要推動力，在高中政治教學中，必須要抓好正常的業務學習，使教師在教學研究中不斷總結、分析和提高，從而在全校范圍內營造濃厚的教學研究氛圍。在這樣的大背景下，整個師資隊伍的業務能力才能得到不斷提高。首先，學校要嚴格執行教研工作制度，業務學習雷打不動，即使因為特殊情況推遲或取消的，也要在事后進行同等時間的業務學習。其次，進行業務學習時，既要學習教學業務類文章，也要學習其他教師的先進實踐經驗。政治教學業務學習要涵蓋政治教學設計、教學資源整合、教學對象研究、教學管理技巧等各個方面，從而讓教師在業務學習中得到有效、全面的提升。

三、狠抓專題教研活動，鼓勵教師之間相互切磋

在政治教學工作中，教導處、教研組乃至備課組要有效落實教研工作計劃，將教學研究活動作為日常工作的重要組成部分，以及促進教學成效提升的有效抓手，通過豐富專題活動的形式為教師之間相互交流切磋搭建良好平臺。首先要發揮好教學研討課的作用。針對某種教學模式的改革、某個新經驗的推廣，可以通過教學觀摩課的方式組織政治教師一起聽課，分析、研究、總結成功之處，尋找薄弱環節。在這樣的研討課中教師能夠進一步提煉總結教學經驗，彌補教學工作中存在的不足，通過理論聯系實踐、實踐中再總結反饋理論的科學方式，提高教師教學實踐能力、運用能力和理論研究能力。其次，發揮好教師沙龍、專題講座等教研活動的作用。可邀請在高中政治教學方面頗有研究的專家、教授、名師來校開辦講座，大家開展互動交流活動。這樣的方式能夠有效地幫助教師和專家學者互動切磋，并在切磋中提高自身業務能力。

四、狠抓教學課題研究，提煉總結優秀教學經驗

政治教師業務能力素質體現的一個重要方面是教學成果的展示。一般情況下，教師的業務能力成果通過教學基本功競賽、教學論文發表、教學課題研究等方面展現，其中教學課題研究是最為綜合全面的展示形式。每年，教育主管部門都會組織開展各類教學課題的研究活動，學校應當組織廣大教師積極參與，結合教學工作實際積極申報各級課題。與此同時，還要在學校確定一系列的教學研究子課題，鼓勵教師成立政治課題小組，勇于承擔相關子課題的研究，并將研究活動與自身的教育教學工作緊密結合起來。在這樣的課題研究中，教師能夠不斷嘗試運用新經驗、新模式去改進自身的教學工作，同時在改革探究過程中不斷發現、總結經驗與不足，這對于政治教師在教學設計、教學組織、教學掌控、教學研究、教學反饋等方面能力的發展具有極其重要的促進作用。

五、狠抓綜合績效考核，體現考核杠桿促進效應

在抓好各項工作以促進政治教師業務能力提升的基礎上，學校還應當發揮考核的杠桿作用，將教師的業務素質能力、教學經驗成果作為教學綜合考核的重要內容，采取量化積分方式，在教師中營造提升自我素質、積極投入教學研究、提高教學成效的良好氛圍。對教師進行綜合績效考核的過程中，學校應當將教師自身履職能力水平評估作為首要環節，使教師時時刻刻重視自身能力水平的鍛煉與提高，在教學中開展研究，并將研究的成果運用到教學中，從而為整個政治教學成效的提升發揮積極的作用。

綜上所述，在高中政治教學工作中，學校以及教師應當共同努力，實現教師整體履職能力的提升，更好地勝任政治教學工作。

參考文獻

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（責任編輯 袁 妮）