歷史選擇題分類及解題技巧

郭春鳴

隨著國家對素質教育的提倡、高考改革的深入和新課改的推進，歷史選擇題思維能力考查功能為人們所熟知——從再認再現能力到對理解、分析、比較、綜合、歸納能力的考查，從機械照搬教材到對歷史概念理解和對基本理論、觀點靈活運用能力的考查。

就 “3+文綜”模式而言，歷史選擇題量不大（11—12題），但分值高（每題4分），其重要性可想而知。從教學中對學生掌握的解題技巧及得分分析看，只有加強訓練，讓學生掌握解題技巧，才有可能使學生取得優異成績。

一、試題分類

一是根據題干敘述方向分為肯定、否定選擇題。高考中多數是肯定選擇題，但由于否定選擇題是從常規解題思路的相反方向去求得答案，學生容易發生失誤。審題時要克服思維定式的干擾。

例：（2013福建卷23題）貝多芬歷經法國大革命前后歐洲社會劇變，給后人留下震撼人心的音樂史詩。對其《第三（英雄）交響曲》解讀有誤的是（）

A.作品充滿時代氣息

B.作品有田園風光般的抒情

C.作品含蓄地獻給一位無名英雄

D.作品具有英雄史詩般的雄偉氣勢

二是根據答題步驟分為直接、間接選擇題。直接選擇題只需運用歷史知識進行簡單分析就能找出符合題意的答案。而間接選擇題要根據題目條件和書本知識的綜合思考才能選中答案，難度較高，要特別重視。

例：（2013上海卷28題）三大盟國此次進行戰爭之目的在于制止及懲罰日本的侵略，在使日本所竊取于中國領土，如滿洲、臺灣、澎湖群島等，歸還中國。此處三大盟國是（）

A.美國、英國、中國B.美國、英國、蘇聯

C.美國、蘇聯、中國D.英國、蘇聯、中國

三是就考查內容、形式及能力來看，形成相對穩定又各具特點的題型。

1.組合選擇題

選項由兩個或兩個以上知識點組合而成。

例：（2013福建卷15題）《唐六典》記：“工巧業作之子弟，一入工匠后，不得別入諸色”；《新唐書》載：“細鏤之工，教以四年；車路、樂器之工，三年；平漫刀矟（長矛）之工，二年……教作者傳家技。”這表明唐代工匠（）

①頻繁更換工種②長期在官府作坊干活③職業是世襲的④是臨時工人

A.①②B.②③C.①③D.③④

2.排序選擇題

根據題目條件，把歷史事件或現象按一定順序加以排列。

例：（2013上海卷23題）①各使館境界以為專與住之處，并獨有使館管理，中國民人概不準在界內居住。②大皇帝恩準英國人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之上海等五處港口。③大清大皇帝允許以天津郡城海口作為通商之埠。④（朝鮮國）向中國所修貢獻典禮，嗣后全行廢除。以上條款引自中國近代四個不平等條約，按其簽訂時間先后順序為（）

A.①②③④B.②④③①

C.②③④①D.③④②①

3.程度選擇題

選項內容與題干都有不同程度的聯系，要選出最符合題意的答案。

例：（2013重慶卷7題）清廷兵部左侍郎王茂蔭進呈咸豐皇帝一書：“其書版在京，如蒙皇上許有可采，請飭重為刊印，使親王大臣家置一編，并令宗室八旗以是教，以是學，以知夷難御而非竟無法可御。”此書很快進入清朝最高決策層的視野，所提出的主張在洋務運動中付諸實踐。該書最有可能是（）

A.《四洲志》B.《海國圖志》

C.《天演論》D.《資政新編》

4.因果選擇題

考查學生的分析、綜合知識與判斷的能力。

例：（2013全國卷Ⅱ34題）19世紀晚期德國的現代化進程中，經濟突飛猛進與政治民主發展滯后形成巨大反差。出現這種現象的原因在于（）

A.皇權與貴族結盟掌握政權

B.國家分裂阻礙政治民主化

C.經濟發展消解政治改革訴求

D.對外戰爭影響國內民主進程

5.比較選擇題

考查分析、比較歷史事件或現象異同的能力。

例：（2013全國文綜卷35題）有俄羅斯學者認為，中國20世紀80年代的改革屬于新版的蘇俄新經濟政策。這一認識的依據是兩者都（）

A.處于相似的國內外經濟環境

B.面臨著處理計劃與市場的關系問題

C.鞏固了農村的集體所有制經濟

D.促進了社會主義工業化

6.材料選擇題

要對備選項是否與材料提供信息相一致作出判斷，是選擇題與材料解析題相結合的產物，能進一步發揮選擇題功能。材料有文字、表格、地圖材料等。這是高考發展大趨勢，須高度關注。

例：（2013山東卷10題）《漢書·食貨志》記載：“賈人有市籍，及家屬，皆無得名田，以便農。敢犯令，沒人田貨。”該禁令的主要目的是（）

A.限制商人經營范圍B.增加賦稅收入

C.加強商人戶籍管理D.保護小農經濟

7.概念選擇題

歷史概念反映歷史現象的本質，揭示社會發展規律。要求準確把握概念以作答。

例：（2013海南卷21題）一般認為，1952年法國學者在分析當時世界格局時提出“第三世界”一詞。這里的“第三世界”是指（）

A.不屬于社會主義陣營和資本主義陣營的國家

B.兩個超級大國及其他發達國家之外的國家

C.既不屬于“北約”也不屬于“華約”的國家

D.尚未獲得獨立的亞非拉地區國家

二、解題技巧

在掌握基礎知識前提下，解題時還要注意技巧。

1.審題干

（1）找到題干的關鍵要素：時空范圍，比如公元前3世紀、美蘇爭霸第二階段等，黃河流域、歐洲地區等，以及關鍵限制詞，比如最重要、不是、根本原因等。

（2）背景分析：要把歷史事件放在當時的背景中分析判斷。如：如何評價商鞅變法中的“重農抑商”與黃宗羲的“工商皆本”，以及“斯大林模式”。

（3）理論分析判斷：運用馬克思主義基本原理進行辯證分析，用正確觀點（如唯物主義觀點、實事求是等）作答。

（4）認真分析材料：對試題所用原始材料要仔細分析，弄清材料所反映的觀點、內涵再作答。

（5）準確判斷概念和圖表信息：比如“國民經濟軍事化、改土歸流”等的具體含義；考試中圖表出現的頻率較高，對此學生重視不夠，較易失分。

2.審備選項

（1）首尾肯定法：主要運用在排序試題，可抓住首尾，準確回答。

（2）比較排除法：從能準確把握的備選項入手，增加得分可能。該法對于解答選擇題很有效，要多運用。

（3）中外聯系比較法：特別抓住時間來界定。如：17世紀時中國和西歐的經濟發展狀況比較。

（4）識別細微差別，弄清選項意思，排除干擾，確定正確答案的方法。特別是備選項表述非常絕對、唯一的，要認真甄別。

（5）注意備選項與題干要求是否相符。當選項表述正確但與題干要求不符時就要認真取舍了。

3.提醒學生要慎改答案

在教學實踐中常聽到學生說因改錯幾個題而丟分。究其原因多在最后檢查時覺得不正確而修改。所以最好事先在答題時把不能準確作答試題作好記號，檢查時特別注意慎改，避免出現因修改出錯而失分。

（責任編輯龐丹丹）