大學生創業意識影響因素研究綜述

潘文慶+楊麗

摘要：本文將影響大學生創業意識的因素分為三大類：外部影響、創業者個人背景、創業者的心理行為特征，并對應介紹了國內外研究的發展狀況，比較了國內外不同背景下大學生創業意識影響因素研究的異同點，重點分析了創業教育、社會文化和個人背景對創業意識的影響機制及最新研究進展，并基于我國大學生的特殊背景，提出了五個可供研究的方向。

關鍵詞：大學生；創業意識；影響因素

創業帶動經濟發展，創業帶動就業，然而創業并非是件容易的事。要創業就得從創業意識說起，意識是創業行動的動力之源，是創業能力的體現。通過梳理不同學者的研究結論能夠讓我們明晰創業意識影響因素研究框架，通過述評可深入地尋找研究的方向。本文立足于大學生創業意識的影響因素研究，利用文獻研究的方法，具體地對比分析國內外研究的異同。

一、大學生的創業意識影響因素研究狀況

在探究創業意識影響因素之前，應明確創業及創業意識的定義。創業的定義為 “誰”如何發現、評估、利用機會去創造產品。[1]基于創業活動，對人起動力作用的個性心理傾向，包括創業需要、創業動機、創業興趣、創業信仰和創業世界觀等心理因素即為創業意識。[2]

（一）國外發展狀況

基于早期的創業領域研究成果，現有創業意識的影響因素研究可分為三大類：外部影響因素、創業者的個人背景、創業者的心理行為特征。[3]

1.外部影響因素

首先，一個國家的文化維度對創業的影響是顯著的。[4][5]其中，de Pillis 和Reardon對比分析研究愛爾蘭和美國兩種不同文化背景下，兩者創業意識的差異。[6] 其次，社會行為規范、制度環境和社會資本對創業意識的影響是顯著的。[7][8][9][10]其中，朋輩對大學生創業意識的影響是顯著的，比如，Falck等提出團體對創業的認同感對創業者創業意識有積極的影響。[11]最后，創業教育對大學生的創業意識的影響機制一直是學者們探討的焦點，但沒有達成一致的結論。多數學者認為創業教育對大學生創業意識的影響是積極的。[12][13]然而，還有小部分學者認為創業教育對創業意識的影響是消極的，該學者運用“雙倍差分”的方法得出創業教育對創業意識的影響為負。[14]

2.創業者個人背景影響因素

關于個人背景對創業意識的影響的研究主要集中在性別差異、家庭背景差異及工作經歷。其中，性別對創業意識的影響是不確定的[15]；家族企業背景對大學生創業意識的影響是正面的[16][17]；大學生的工作經歷對其創業意識的影響是負面的[18]。

3.創業者心理行為特征影響因素

不同的個性特征對大學生創業意識的影響機制是不同的。比如，學者Zhao等得出個性特征譬如風險意識與創業意識是正相關的結論。[19]學者Heydaria等研究發現大學生成就動機越高，其創業的概率越大；大學生的創新意識越高，其創業意向就越大；大學生自我榮譽感越強，其創業意識越高。[20]

（二）國內發展狀況

國內學者從宏觀的外部因素和微觀的個人因素兩個層面分析了影響大學生創業意識的因素。首先，宏觀的外部因素包括：社會文化、社會規范、政策環境、經濟水平和創業教育等；[21][22][23]其次，微觀的個人因素包括：大學生的家庭優越程度、所學的專業及學歷、性別、工作經歷、個體差異性技能和能力、個性特征中的自我效能感和個人特質等[24][25]。

國內學者普遍認為創業教育對大學生創業意識的影響是積極的。學者李永強以創業教育的視角分析影響創業意愿的因素包括個人家庭背景、在校經歷、前瞻性人格、創業能力、創業知識。[26]沈棟葎等得出創業教育對大學生創業意向的影響是顯著和正面的結論。[27]因個人背景的不同，大學生創業意識存在較大的差異。賀丹提出培養大學生的差異性能力是提高大學生創業意識的核心內容，且應尊重大學生的個性特征，培養其獨特能力對提高大學生創業意識有重要的作用。[28][29]

二、結論性評述

（一）國內外研究的對比分析

1.國內外創業意識影響因素研究的異同分析

國內外對創業意識影響因素的研究存在顯著的差異，如表1所示。我們可重點對比分析國內外創業教育、文化因素、個人背景因素對創業意識的影響的研究。

（1）創業教育因素研究的對比分析

國外學者們利用多種理論及方法研究創業教育對大學生創業意識的影響，譬如：結合計劃行為理論和數理統計的方法，運用計量方法中的雙倍差分的方法，運用個案研究和定性分析的方法。Yildirim等人以土耳其公立大學為例，收集了2011-2012年其官網公布的有關學校的創業教育方針戰略、文化和支持創業活動和合作的組織部門情報的數據，分析創業教育對大學生創業意識的影響。[30]相比于國內，我們基于全國大學生的調查樣本或某地區大學生的調查樣本，通過簡單的實證分析的研究，發現創業教育對大學生創業意識的影響是積極的，但沒有拓寬研究思路，運用不同的方法深入地挖掘大學生對創業教育的訴求。

（2）文化因素研究的對比分析

國外研究表明不同國家文化背景對創業意識的影響是不同的，且一個國家的文化對大學生的創業意識的影響是顯著的。比如，Brancu等利用羅馬尼亞經濟與管理學院大三的學生的問卷調查數據（問卷項目主要包括創業環境、動機、創業的阻礙、創業教育的需求等）得出一個國家的制度和文化對大學生的創業動機有顯著影響的結論。[31]國內較少深入地探討我們國家或地區的文化因素對創業意識的影響。趙向陽等基于國際創業觀察（簡稱GEM）數據系統和全球領導力與組織行為有效性數據系統（簡稱GLOBE研究），從國家文化的角度探討不同國家創業活動活躍程度的差異。[32]

（3）家族企業背景因素研究的對比分析endprint

傳統的研究認為家族企業對大學生創業意識的影響是負面的，可是這個觀點被一些學者推翻。Zellweger等采用計劃行為理論，探討有家族企業背景的學生如何選擇未來的事業（創業、繼承家族企業、受雇于其他企業），結果表明選擇創業的占比更大。[33]Castiglione等利用的問卷調查數據來源于卡塔尼亞工程專業的50名男生和50名女生，其父親身份背景的分布為27%的創業家、73%的私營企業主和公務員，其調查問卷包括創業決策、創業障礙、創業動機等，發現有家庭創業背景的個體有很大的意愿去創業；創業意識強的個體，其創業動機在于經濟的獨立和自我成長。[34]對比國內研究，該類研究不多，只有一些碩士論文提及家庭優越程度與其創業意識呈負相關。但是我國受傳統文化的影響，家族企業內“后代傳承”的思想根深蒂固，重人情、服從長輩的命令等依舊是主流的價值觀。基于我國這樣的背景，肩負家族企業對大學生的創業意識的影響機制會是如何呢？ 值得進一步探討。

2.國內外創業意識影響因素的研究進展分析

國內外學者對大學生創業意識的最新研究進展存在差異。詳細而言，國外學者在不斷拓展創業意識影響因素的同時，深入地探究社會文化對創業意識的影響機制，朋輩對創業意識的影響機制，肩負家族企業的大學生的創業意識，個性特征中個人的創業動機、創新意識和風險意識對創業意識的影響機制等。國內學者雖很努力的研究影響創業意識的因素，并且得出了宏觀和微觀層面的影響創業意識的因素，但是較少深入地研究某一因素對創業意識影響的機制。

（二）未來的研究方向

我國大學生的特殊性主要體現在以下兩個方面：（1）大學生的文化背景的特殊性。教育改變著一個地區的文化，而大學生與教育的關系最為密切相關。（2）大學生群體面臨著充滿機遇和挑戰的創業環境。宏觀經濟政策的改變及我國市場的高增長率和高變化率都給大學生創業帶來了更多的機遇。可是，“大學生難就業”、“高失業率”和“創業的低成功率”等現象表明其面臨的挑戰也無所不在。基于我國大學生的特殊背景和國內外研究成果的對比分析，我們可以探討以下幾點未來可研究的方向。

1.探索衡量大學生創業意識的方法

國內學者將創業意識定義為一種心理因素，對如何測量創業意識的研究成果不多，且對創業意識的定義沒有結合外部環境的影響。而國外學者將創業意識與外部的機會和風險相結合，展開了很多嘗試性的研究。比如，Ahmetoglu等人系統性地衡量創業意識。他們啟動了61個子項目，采用自我陳述（self-report）的方法，應用主成分分析的方法將創業者的個性特征分為四個方面：創業機會的警覺性（Entrepreneurial awareness）、創新意識（Entrepreneurial creativity）、機會主義（opportunity）、愿景（vision），利用五分制的Liker測量表，將各方面的分值相加，然后計算出創業者的創業意識分值。[35]Cardon基于創業意識中創業熱情的角度，將創業熱情細分為創業者的積極態度和創業者的自我效能感，通過一系列抽樣實驗和實證研究開發出創業熱情的測量表。[36]我們不能完全照搬國外已經開發了的創業意識類的量表作為我們研究創業意識等領域的工具，而應明確國內大學生創業意識的內容，進一步探索衡量我國大學生創業意識的工具。

2.創業環境對大學生創業意識的影響

我國大學生創業環境的特殊性體現為：（1）我國文化背景是傳統主義文化和現代主義文化的博弈。其中傳統主義文化的典型特點是小團體集體主義、人際關系導向和權力差距，主要表現為家族企業、重人情、服從長輩命令等；而現代主義文化的典型特點則體現在績效導向、未來導向和不確定性規避，主要表現為團隊合作、規劃愿景、重制度等。（2）制度環境的轉變。十八屆三中全會提出進一步放開市場經濟、鼓勵創業帶動就業等。（3）作為世界的第一大新型經濟體，我國經濟仍保持飛速的發展，創業的機會與挑戰并存，創業的風險與高收益同在。正如Brancu提出創業者對創業環境是非常敏感的，特別是影響其創業環境的國家政策和文化。[37]國內學者李華晶和張玉莉等提出創業風險對創業活動具有負向影響，創業資本的可獲得性、創業環境的支持性對創業活動具有正向影響。[38]因此，可探討我國傳統主義文化與現代主義文化博弈的背景下文化因素對創業意識的影響機制。另外制度環境的好壞對創業意識的影響是不可忽視的，基于市場經濟政策的變化，可以運用事件研究的方法，探討與此有關專業背景下的大學生創業意識的影響機制。

3.朋輩對大學生創業意識的影響研究

國外學者已認識到朋輩影響在大學生創業意識層面上發揮著重要的作用。Falck等人初創性地深入探究朋輩對大學生創業意識影響的機制，他們基于2006年國際學生創業意識評估計劃項目的數據，假定同一學校同一年級為朋輩群體，且認為大學生創業意識受到內外生性影響，內生性為個體的創業意識受到同輩創業意識的影響，外生性為個體創業意識受到朋輩的父輩身份的影響，并采用簡化形式的方程式，發現個體的創業意識受到所在創業型朋輩群體的積極影響。[39]而國內有關朋輩對創業意識影響的研究很少，故可以嘗試著填補朋輩對創業意識影響研究的空白。

4.中國傳統文化背景下，肩負家族企業對大學生的創業意識的影響機制

相比國外的肩負家族企業的大學生，我國肩負家族企業背景的大學生的境況是比較復雜的。具體表現為：他們所處的文化環境為我國的傳統主義文化即傳承和重人際關系；他們所面臨的挑戰是創業風險的增加，使得開創新的公司存在一定的困難；他們所處的制度環境也存在著好壞和地區的異質性等。為填補我國現有該方面研究的空缺，可基于文獻研究、個案研究和定性分析提出假說，譬如：第一，因“子傳父業”等傳承思想的影響，肩負家族企業責任的大學生選擇接手家族企業的意向高于自己開創新的公司；第二，由于父輩作為榜樣的影響，他們對自己的創業期望很大，選擇自己設立新的公司的比重會更高；第三，在制度好的環境下，肩負家族企業責任的大學生選擇自己開創另外公司的占比較大；第四，面對創業風險的阻礙，肩負家族企業責任的大學生選擇自己開創另外公司的意向降低；第五，相比其他學生，肩負家族企業責任的大學生的成就動機高，使得其選擇自己開創新的公司的意向更大。隨后，可抽取恰當的樣本，運用數據驗證假說的正確性。endprint

5.基于創業教育的視角探討性別對創業意識的影響

國內學者錢永紅提出女性的性別角色認同和家庭承諾是影響女性創業意識的兩個重要因素。但僅僅限于從社會文化的角度探討性別對創業意識的影響機制是不全面的。[40]比如Wilson等人研究發現女性的自我效能感相對較低，即年輕女性認為在男性主導的創業世界里，自己所需的創業能力和技能不足，其創業熱情受到限制。創業教育能夠通過提高女性自我效能感，提高其創業熱情，最終能夠增加女性成功創業的幾率。[41]

鑒于年輕女性強烈的創業動機和低水平的自我效能感及對創業教育的特殊訴求，且該群體女性已接受了部分的創業教育課程，擁有著獨立的個性特征等，我們可嘗試著探討高學歷的年輕女性的創業意識的影響因素機制。

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（責任編輯 陳志萍）endprint

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