門與路（二）

浙江一考生

【病文展示】

門與路，永遠(yuǎn)相隨。門可以阻擋你的腳步，也可以讓你走向成功。推開消極的大門，走向通往積極、希望的道路。

推開抑郁的門，走向積極的路。初唐四杰之一的王勃，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志；老當(dāng)益壯，寧移白首之心”，可謂時運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。在遭遇了人生的變故之后，如果他沒有走出抑郁的大門，哪能吟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的詩仙李白，在遭遇無數(shù)次的仕途不順之后，他消沉了嗎？沒有，正因?yàn)樗崎_了愁苦的大門，通往了積極的道路，才有了“長安市上酒家眠”的閑適心情，走出抑郁的大門，走向積極的道路。

推開悲傷的大門，走向希望的道路。姚厚芝，一位平常的母親，一次全身檢查讓她的人生終結(jié)了，她被查出患了乳腺癌，但是她并沒有就此放棄，她毅然決然地決定為孩子繡出“清明上河圖”。三年時間，讓一位母親完成了她對孩子無限的愛，正是因?yàn)樗龥]有因自己的病痛而感到悲傷，正是因?yàn)樗崎_了悲傷的大門，走向了那充滿希望的道路，她才能夠?qū)⒆约耗巧羁痰膼塾肋h(yuǎn)停留在孩子的身上，她才能夠讓自己為孩子貢獻(xiàn)出自己最真摯的母愛，那是一條貫穿著全家希望的道路，那是一條充滿愛的道路。

推開消極的大門，走向通往成功的道路。上學(xué)的時候，所有的老師都說他不適合上學(xué)，他就是華羅庚，聽到這些時，他并沒有因此而感到沮喪，而是更加拼搏向前，在別人休息時，他也不停地在做數(shù)學(xué)題，最終他成功了。很難想象，曾經(jīng)一位英語不過二三十分的人，最終創(chuàng)立了一所響徹全球的英文學(xué)校，他就是“新東方英語”的創(chuàng)始人。試想，如果他們因此而消極沉默，停滯不前，他們還會被人們所熟知、被人們所贊賞嗎？如果他們因此而頹廢，他們還會被載入史冊嗎？正是因?yàn)樗麄兺崎_了消極的大門，他們最終走向了成功的道路，流芳百世。

門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，前方充滿了未知，無數(shù)腳印在道路上交集，是否能夠推開那扇未知的大門，走向那未知的道路，只由心生，推開消沉的大門，走向通往積極、希望、成功的道路。

【病癥表現(xiàn)】

1.只關(guān)注試題材料中的第一段內(nèi)容，而對第二段內(nèi)容，特別是“大學(xué)”一詞，一字無涉，內(nèi)容嚴(yán)重偏離要求“綜合上述材料”的題意。

2.形式上、內(nèi)容上，均屬于變體式套話作文，是加了貌似分論點(diǎn)的事例堆疊。

此文得分40分。

【病理剖析】

1.審題粗略潦草，碎片式提取信息，只關(guān)注了第一段材料“門與路，永遠(yuǎn)相連。門……可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界”，就匆匆構(gòu)思落筆。

2.平時沒有課外閱讀，腦袋里只積累了一些文化名人的事例，不管與作文題目是不是適合恰切，就拿這些材料應(yīng)付。

3.主體部分內(nèi)容由“分論點(diǎn)+事例”構(gòu)成，但分論點(diǎn)和事例的寫法都有嚴(yán)重問題：

首先，三個分論點(diǎn)“推開抑郁的門，走向積極的路”“推開悲傷的大門，走向希望的道路”“推開消極的大門，走向通往成功的道路”，表述雖然不同，但仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)角度并沒有大的不同，屬于同一平面上的觀點(diǎn)。

其次，三個分論點(diǎn)都沒有論述分析的文字，使整篇文章的議論形同虛設(shè)。

再次，分論點(diǎn)后直接敘述事例：王勃、李白、姚厚芝、華羅庚、“新東方英語”創(chuàng)始人。事例之后，還將分論點(diǎn)如標(biāo)簽一樣貼上，為議論充數(shù)，一來犯了議論文“以敘代議”之大忌，二來犯了議論文“觀點(diǎn)與材料相游離”之毛病。

【對癥下藥】

關(guān)于審題：

第一步：分解材料，找到每一部分材料表述的幾個核心概念（材料反復(fù)出現(xiàn)的概念），弄清楚核心之間的關(guān)系，把握每一部分表述的主要思想內(nèi)容。

第二步：把材料每一部分的內(nèi)容整合起來，明確整個材料表述的核心思想和核心概念。

第三步：明確材料中核心思想、核心概念的相互關(guān)系。

關(guān)于構(gòu)思：

前提：平時閱讀文本，特別是佳作時，要養(yǎng)成梳理文脈的習(xí)慣，同時思考：文章的思路有什么特點(diǎn)？有哪些好處？這些內(nèi)容我會如何表達(dá)？我能從這個思路中學(xué)到些什么？還要養(yǎng)成辨別新鮮事例和精粹論述的習(xí)慣，及時做好摘記，寫些隨筆。

第一步：對考題仔細(xì)審題之后，在草稿上快速記錄自己對材料核心思想和核心概念及其關(guān)系的理解、思考、觸發(fā)、感受、聯(lián)想、想象……

第二步：回憶之前對一些佳作構(gòu)思的記錄，看看是不是能獲得一些構(gòu)思上的借鑒和啟發(fā)。

第三步：仔細(xì)審視、研究自己快速記錄的文字，按照通常合理的順序（譬如議論文的平行結(jié)構(gòu)、層遞結(jié)構(gòu)等），挑選、組合、安排好自己行文的主要思想和大體結(jié)構(gòu)，列出作文提綱。

第四步：思考如何證明自己的核心思想、如何證明分論點(diǎn)的理由，努力回憶平時閱讀中積累的與觀點(diǎn)一致的能夠證明觀點(diǎn)的名言、警句、歌詞、事例等材料，甚至一些道理，仔細(xì)鑒別，確定使用。

第五步：回憶老師作文課中講過的中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)與材料的關(guān)系、分論點(diǎn)的要求、分論點(diǎn)論述要求、事例選擇與寫作的要求……思考這些寫作知識應(yīng)如何落實(shí)在作文中，調(diào)整行文結(jié)構(gòu)，確定作文提綱。

關(guān)于寫作：

按照既定的作文提綱，逐步展開，記得完稿后一定要通讀全文，修改病句以及錯別字。盡量避免文中“最終創(chuàng)立了一所響徹全球的英文學(xué)校”這樣的病句。endprint