技術應用型車輛工程本科專業畢業設計多元化改革研究

沈永峰+烏秀春+楊洪剛

摘 要：本文基于技術應用型本科院校的辦學特點，對當前畢業設計過程中存在的問題進行分析，提出畢業設計多元化改革設想，對畢業設計多元化改革的原則、內容及方法進行研究，對提高技術應用型人才的實踐能力及創新能力具有重要意義。

關鍵詞：技術應用型；車輛工程；畢業設計；多元化

畢業設計（論文）是大學期間的重要實踐性教學環節，是提高學生綜合實踐能力、增強畢業生社會適應能力的重要措施，是學生畢業及學位資格認證的重要依據，也是衡量高等學校教育質量和辦學效益的重要評價內容。因此，對畢業設計（論文）執行模式進行改革與實踐具有非常重要的實際意義，對于本科教學質量的提高是一種有益的探索。

一、畢業設計（論文）多元化改革背景

上海電機學院是一所市屬普通本科院校，以“技術立校，應用為本”為辦學定位。車輛工程專業是上海電機學院汽車學院的一個重點建設專業，以培養技術應用型的汽車專業人才為專業培養目標。眾所周知，汽車行業作為上海市的支柱產業，每年需要大量的相關專業人才，尤其是技術應用型人才。因此，為增強畢業生的社會適應能力，提高學校車輛工程專業的辦學水平，有必要對車輛工程專業的本科畢業設計（論文）模式進行改革研究。

從學科特點看，車輛工程學科是實踐性非常強的應用學科。由于新技術、新材料、新工藝、新設備的應用較快，在常規教學環節所學習的內容與社會實際應用之間存在著滯后現象，學生無法及時跟進和掌握新知識，而多元化畢業設計是解決這一問題的有效途徑。

從就業情況看，本校車輛工程專業的學生畢業后即時參加工作的占大多數，而且主要集中在上海和周邊地區，競爭非常激烈。相當一部分學生在畢業設計時已與用人單位達成就業協議或正在聯系接收單位，學生和用人單位雙方都希望結合工程項目進行畢業設計，以利于雙向選擇。近兩年，報考研究生的學生也逐漸增多，他們希望能進行一些研究型的畢業設計，真正參與科研工作，鍛煉自己的研究能力，為以后進一步深造打下基礎。另有部分學生自學能力較強，在校期間已經發表相關學術論文或申請了專利，他們希望進行工程實踐型的畢業設計。綜上所述，當前具備的條件使畢業設計（論文）的多元化改革具備了切實的可行性。

二、車輛工程專業畢業設計（論文）現存的問題

1.學生的綜合水平有待提高。從畢業設計（論文）的內容來看，學生的綜合水平有待提高，設計工作不夠嚴謹，在制圖方面表現尤為明顯。

2.實習與畢業設計矛盾。部分學生到企業實習或提前就業，占用了寶貴的畢業設計時間，甚至出現教師找不到學生的現象，導致設計質量的下降。

3.一些課題理論性偏強，缺乏應用背景。學生畢業設計的時間較短，對理論性偏強的課題很難把握住，畢業設計容易出現內容空洞、沒有深度的情況。

4.認識不足，工作量不夠。部分學生對畢業設計的認識不夠，沒有全身心地投入到畢業設計的工作中；個別學生畢業設計工作量不夠，而且很難達到畢業設計的目的。

5.存在一些學生抄襲畢業設計的現象。不加修改、沒有創新的照搬不但暴露學生缺乏學術道德，而且沒有達到畢業設計鍛煉的目的；還有部分學生對畢業設計題目不感興趣，甚至有抵觸情緒。

總體上來講，單一的畢業設計（論文）形式和評價標準不能適應學生個性化發展和社會對人才多元化需求的現狀，難以符合差異化、個性化人才培養的要求；畢業設計（論文）的選題、時間安排及指導教師等因素導致部分畢業設計（論文）質量難以保證，在人才培養過程中未能充分體現出畢業設計（論文）作為本科教學重要內容和教學環節應起到的作用。

三、技術應用型本科畢業設計（論文）多元化改革原則

1.以保證人才培養質量為宗旨。技術應用型本科院校畢業設計（論文）多元化改革，其本質是對畢業設計（論文）的內容和形式進行改革，但改革的結果要以保證人才培養質量為宗旨，在這個前提下，對現階段所采取的傳統畢業設計（論文）內容及形式進行優化和擴展。多元化的目的在于培養學生創新以及實踐能力，絕不是改變形式，變相降低考核標準。

2.充分考慮個體差異。技術應用型本科院校畢業設計（論文）多元化改革要做到以人為本，立足于技術應用型院校學生實際情況，充分考慮學生的個性發展與自由選擇的權利。多元化畢業設計（論文）既要讓學生通過努力能夠完成，又不降低人才培養水平，找到一個可行的適合學生發展的畢業設計（論文）方式。

3.結合學校辦學定位及專業特點。技術應用型本科院校畢業設計（論文）多元化改革要結合學校辦學定位，突出“應用型”人才的培養；并根據專業特點，對符合專業人才培養目標、在實踐中能開發學生的潛能、對培養學生能力有利的各種形式都可考慮納入畢業設計（論文）多元化改革的視野，尊重知識形式的多樣性，不拘一格培養人才。

四、技術應用型本科畢業設計（論文）多元化改革內容與方法

1.畢業設計（論文）形式與內容上的多元化

技術應用型本科院校畢業設計（論文）改革在初期階段將仍以傳統形式的畢業設計（論文）為主。因為傳統形式的畢業設計（論文）經過多年的實踐，能使學生在指導教師有針對性的指導與要求下，接受較為系統而嚴格的學術規范教育與學術訓練，按時完成符合標準的畢業設計（論文），充分體現畢業設計（論文）在本科教學環節中必不可少的作用。在傳統型畢業設計（論文）的基礎上，可以對畢業設計（論文）進行“多元化”的調整，一方面可以對傳統型畢業設計（論文）進行形式上的優化；另一方面可以增加一些非傳統形式的畢業設計（論文）。

2.多元化畢業設計（論文）評價標準的協調統一。傳統形式的畢業設計（論文）的評價標準和體系已經相對成熟和完善，有相對系統、穩定而通行的學術規范、操作程序、考核方法與評審標準等評價指標體系。與其相比，非傳統形式畢業設計（論文）的評價標準的建立還處于探索階段。因為形式的多樣，使評價標準難于量化統一，在程序、管理等方面缺乏系統的評價指標，還需要經調研、論證以及實踐的檢驗。為保證非傳統形式畢業設計（論文）的質量，要在理論層面和實踐層面的指導下根據專業人才培養的規律、特點和實際，針對不同類型的非傳統形式畢業設計（論文）制訂科學可行的規范要求和評價標準，使其具有可操作性。評價標準要明確，給出量化指標，否則可能會導致學生感到困惑；標準既不能定的太高，讓學生感到實現無望，也不能太低，降低水平要求，同時要盡量防止可能出現的弄虛作假現象。

3.畢業設計（論文）多元化的質量監控。實行畢業設計（論文）多元化要制訂相應的管理文件，并嚴格按照文件對工作程序和質量進行監控，整個過程管理要做到及時、規范、科學。確定非傳統形式畢業設計（論文）的申請、審核及答辯的時間，要保證審核未通過的學生來得及參加傳統形式的畢業設計（論文）的選題等工作。認真組織審核，嚴把質量關，鑒別學生作品的真實性和實效性等。

五、結論

在畢業設計（論文）的多元化改革初期，具有申請“非傳統”形式畢業設計（論文）資格的學生肯定較少。二級學院應該就此項改革政策向學生進行解釋與宣傳，擴大畢業設計（論文）多元化在學生中的影響，并提前做好相關準備，相信會有越來越多的學生接受并積極申請“非傳統”形式的畢業設計（論文）。

畢業設計（論文）多元化改革可有效地解決高等教育與實踐相脫節的弊端，符合技術應用型本科的辦學定位，能夠較好地滿足當前以就業為目的的畢業生實踐能力培養的需求，同時也能較好地迎合用人企業的實際需求，對提高技術應用型人才的實踐能力及創新能力具有重要意義。

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