論當前大學語文教學中存在的問題及對策

孟浩

摘 要：大學語文教學是大學生素質教育的基礎。如今，大學語文課程在我國高校已普遍開展，但語文教學方法仍存在一些不足之處。本文闡述了語文教學所存在的不足，并提出了相關對策，希望幫助大學語文教學走出困境，促進學生全面發展。

關鍵詞：大學語文教學；問題；對策

大學語文課程是高等教育中一門重要的基礎課，對培養學生的文化素質發揮著重要作用。但目前大學語文教學內容比較陳舊，教學方法比較落后，已經不能順應學生與社會的需要。基于此，筆者結合自身經驗，對在當前大學語文教學中所遇到的問題進行分析并提出解決對策。

一、大學語文教學的重要性

1.彌補學生語文知識的不足

語言是學習一切知識的基礎，語言能力的發展促進著人的思維能力與邏輯能力的進步，一個人語言運用能力的高低決定著學習能力的強弱。一個連母語都難以掌握的人，又怎能在事業上取得成就。因此，大學開展語文教學，有利于改正學生在語文知識運用上的錯誤，提高學生的語文學習能力。

2.促進學生文化素養的提高

文學可以促進人的想象力與發散性思維的提高，增強人的創造力。一個文學素質低的人相對于文化素質高的人來說，所具備的文明程度較低，其創造能力不足。在大學中，語文課程的開展有利于增進學生對文學知識的了解，提高文學素養；也有利于提升學生的想象力，促進文學人才的培養。

3.培養學生終身學習的能力

語文學習能夠賦予學生更完善的人格，增強不斷進取的精神。并且，文學是人類思想的營養劑，能夠給人帶來奮發向上的力量。而文學素養的形成是一個循序漸進的過程。大學語文教學有利于學生學會做人處事，有利于培養學生終身學習的能力。

二、當前大學語文教學中所存在的問題

1.教學觀念出現偏差

對于中文專業的學生來說，學習語文是自身的義務。但對于其他專業的學生而言，對語文課程缺乏重視，許多學生甚至教師認為，只要學好本專業知識就夠了，別的課程只需了解即可。殊不知，學習好語文知識是學習一切知識的基礎，語文教學的好壞關系到學生文化素養的提升。

2.教學方法不合理

在大學語文教學中，有的教師在教學上仍然沿用傳統的教學方法，對文學作品背景分析不到位，缺乏創造教學情境的能力，只注重“授之以魚”。這種枯燥乏味的教學方法，使課堂氣氛沉悶，學生無法深入了解作品，難以產生情感的共鳴，最終導致語文課堂教學效率低下。

3.師資力量薄弱

近年來，大學語文教師在總體上處于邊緣化位置，大學語文課程不斷地受到其他課程的排擠，競爭力不斷減弱。很多資深教師都不愿意將精力投入到語文教學中，學校也常常將語文課程安排給經驗少、教學能力差的教師。眾多原因導致大學語文課程的教師隊伍力量薄弱，直接影響語文課堂的教學質量。

三、走出大學語文教學困境的對策

1.轉變錯誤觀念，認識大學語文教學的重要性

中文是中國民族文化的載體，是人們立國立人的依靠。大學語文教育承擔著傳承民族文化、弘揚民族精神的重任。語文教學能夠促進學生全面提高綜合素質。因此，只有轉變錯誤觀念，加強對語文課程的重視，才能有效提高學生的想象力、邏輯能力以及感悟能力，提升學生的文化素養。

2.運用科學教育，將學生發展放在第一位

在大學中，教師的教學內容、教學宗旨應以學生專業發展為本，將學生的專業發展與語文的教學相結合，進行科學教育。同時，教師在進行語文閱讀教學時，可以列舉實際生活中的例子，通過不同形式來講授語文知識。例如：可以舉辦文學賽、文學座談、文職職業必備課堂等，促進學生的全面發展。

3.改善教學方法，做到教學方式的因地制宜

在大學語文教學中，教師的教學不能一味地向學生灌輸知識，應該注重將學生的專業知識與教師的教學方法相結合，因地制宜地開展工作。教師應在課堂中改變傳統的語文教學方式。傳統的語文學習有很大弊端，即學生在學習語文時，一般只局限于課本知識的思索，學生的思維受到很大限制，很多學生學習知識時總是敷衍了事。因此，教師應該尋找適合社會發展需要的語文教學方式，提高學生學習語文的興趣。例如：教師可以結合學生的興趣愛好加以引導，讓學生事先了解教學內容，并深入剖析社會現象的深層次概念，使學生在興趣的指引下進行學習。

4.加強教師隊伍建設，做到教師學者化

所謂教師學者化，就是指從事大學語文教學的教師，應該是文學專業領域的專業學者。例如：邀請著名學者擔任大學語文教師；已經從事大學語文教學的教師，應將成為語文教學名師作為自身的努力方向。此外，大學語文教師還需加強個人的道德修養，以嚴謹的工作作風、誨人不倦的精神和高尚的人格魅力影響學生。大學需要組建一支優秀的大學語文教師隊伍，這是大學語文教學取得成功的有力保證。

綜上所述，大學語文課程是大學中最重要的一門基礎課，對學生學會生活、學會做人、學會求知等方面發揮著重要作用。語文教學水平的提高直接關系到學生文化素質的提升。開展大學語文課程，是把人類優秀文化和人文精神傳遞給下一代的有力武器，在大學生的道德培養中發揮著重要作用。

參考文獻：

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