當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

劉艷軍

摘 要：作為日常信息的傳播源，中學(xué)圖書(shū)館在新課改中扮演著不可或缺的角色。本文主要就當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并在此基礎(chǔ)上提出了具有針對(duì)性的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；圖書(shū)管理；問(wèn)題；對(duì)策

中學(xué)圖書(shū)館承擔(dān)著收集、保存、整理、傳播文獻(xiàn)的重要職能，是一個(gè)提供文化、科學(xué)知識(shí)并能夠?yàn)閷W(xué)生所利用的教育平臺(tái)，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)的提升起到了重要的作用。目前，新課改正在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)，基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)轉(zhuǎn)入新的發(fā)展時(shí)期。作為中學(xué)教育體系的重要組成部分，中學(xué)圖書(shū)館有必要提高自身的服務(wù)質(zhì)量和管理水平，就當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題及時(shí)采取有效的管理策略予以解決，更好地服務(wù)于中學(xué)教學(xué)。

一、當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題

1.圖書(shū)管理制度不規(guī)范。中學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館的目的主要有兩個(gè)：一個(gè)是查閱資料，一個(gè)是借書(shū)或還書(shū)。圖書(shū)管理人員則要針對(duì)學(xué)生的這些需求進(jìn)行服務(wù)。中學(xué)圖書(shū)館的亂象是圖書(shū)亂擺亂放和破損嚴(yán)重，這主要是由于圖書(shū)館的圖書(shū)管理制度不規(guī)范造成的。中學(xué)圖書(shū)館并未獲得獨(dú)立地位，學(xué)校也并不會(huì)對(duì)圖書(shū)館職能進(jìn)行更深層次的探索，因此也就不重視對(duì)圖書(shū)管理制度的制訂。

2.圖書(shū)資源配置不合理。中學(xué)圖書(shū)館在圖書(shū)采購(gòu)時(shí)往往會(huì)遇到資金不足的問(wèn)題，致使圖書(shū)資源得不到及時(shí)的補(bǔ)充和更新，也就難以滿足學(xué)生的借閱需求。在經(jīng)費(fèi)投入不足的情況下，圖書(shū)資源配置自然就無(wú)法考慮到中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，也就缺乏具體的指導(dǎo)性，而這一年齡段的學(xué)生正處于培養(yǎng)興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，他們更容易被流行文化所吸引，圖書(shū)資源配置不合理必然會(huì)讓他們失去閱讀興趣，圖書(shū)館的價(jià)值也就不能得以有效的發(fā)揮。

3.圖書(shū)管理人員素質(zhì)有待提高。中學(xué)圖書(shū)館的管理人員兼有知識(shí)傳播者和文化教育者雙重身份，因此在履行管理職責(zé)的同時(shí)，也要對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以關(guān)注，積極投身于教育事業(yè)當(dāng)中。但是，很多中學(xué)圖書(shū)管理人員并不專(zhuān)業(yè)，甚至缺乏必要的培訓(xùn)，不但難以履行相應(yīng)的管理職責(zé)，更無(wú)法參與到教育活動(dòng)中，主要表現(xiàn)在因?qū)I(yè)知識(shí)缺乏難以為學(xué)生提供有效的圖書(shū)信息，服務(wù)意識(shí)較差致使學(xué)生對(duì)其日益疏遠(yuǎn)。

4.圖書(shū)館信息化建設(shè)相對(duì)滯后。當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)館仍然是以人工借閱操作為主，相對(duì)繁瑣的人工操作過(guò)程，不僅工作效率不高，也嚴(yán)重降低了圖書(shū)的利用率，因此有必要加強(qiáng)中學(xué)圖書(shū)館的信息化建設(shè)，這對(duì)圖書(shū)管理效率的提高極為重要。然而，大多數(shù)中學(xué)圖書(shū)館在信息化建設(shè)中因相關(guān)管理技術(shù)還很薄弱，圖書(shū)館信息化建設(shè)相對(duì)滯后。

二、解決中學(xué)圖書(shū)管理中問(wèn)題的具體對(duì)策

1.完善圖書(shū)管理制度，發(fā)揮圖書(shū)館的重要作用。學(xué)校應(yīng)確立圖書(shū)館的獨(dú)立地位，對(duì)圖書(shū)館職能進(jìn)行更深層次的探索，對(duì)查詢(xún)、借閱、整理、服務(wù)等相關(guān)規(guī)定加以規(guī)范，實(shí)施制度化、規(guī)范化管理。在完善相應(yīng)的管理制度后，還要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館重要性的宣傳，讓廣大師生充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館對(duì)教學(xué)的重要意義，可以從以下幾個(gè)方面入手：其一，明確圖書(shū)在促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)方面的作用，將課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。其二，保證圖書(shū)館信息傳遞的及時(shí)性，為學(xué)生及時(shí)更新和補(bǔ)充最新的知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲。其三，營(yíng)造一個(gè)思想教育的有利空間，讓學(xué)生通過(guò)閱讀樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.科學(xué)利用圖書(shū)資源，對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行優(yōu)化配置。在對(duì)中學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行制度化管理的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)性，這主要體現(xiàn)在對(duì)圖書(shū)館資源的合理利用上，圖書(shū)管理人員可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討問(wèn)題，在此過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法去利用現(xiàn)有的圖書(shū)資源，從而完成課堂知識(shí)的遷移。同時(shí)，還要在學(xué)生中普及保護(hù)圖書(shū)的知識(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)，以保證圖書(shū)的完整性，使其價(jià)值得到持久的發(fā)揮。為了滿足廣大師生的不同需求，圖書(shū)館在對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的同時(shí)，也要對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，了解師生的實(shí)際需求，從而為其提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.提高管理人員的素質(zhì)，推進(jìn)圖書(shū)館信息化建設(shè)。中學(xué)圖書(shū)館的管理人員應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)，并且要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，在工作過(guò)程中，他們經(jīng)常接觸學(xué)生，要掌握與學(xué)生溝通的技巧，了解學(xué)生的閱讀傾向，幫助其樹(shù)立起正確的閱讀觀，提高其閱讀水平。在信息時(shí)代，中學(xué)圖書(shū)館的管理人員還要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，以推進(jìn)圖書(shū)館信息化建設(shè)的進(jìn)程。中學(xué)圖書(shū)館建立圖書(shū)信息管理系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)信息搜索系統(tǒng)，可以更為方便、迅速地為廣大師生提供當(dāng)前的館藏信息，通過(guò)簡(jiǎn)化圖書(shū)管理流程，大大減輕了管理人員的工作量，圖書(shū)利用率也得到了提高，從整體上提高了圖書(shū)管理的效率。

總之，中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的信息資源中心，是學(xué)校教育體系的重要組成部分，因此，我們必須正視圖書(shū)館在中學(xué)教育中的地位，清晰地認(rèn)識(shí)到中學(xué)圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決這些問(wèn)題，以適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)需求和中學(xué)圖書(shū)館今后發(fā)展的需求。

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