中職計算機教學中學生創新能力的培養

李佳瑋

摘 要：創新是社會不斷向前發展的源動力，更是一個國家發展進步的重要條件，在全球信息化社會飛速發展的今天，計算機專業中職教育如何更好的培養學生的創新能力，為畢業以后在激烈的競爭中脫穎而出、獲得優勢，奠定良好的綜合素質，顯得尤為重要。本文以計算機基礎教學為切入點，深入淺出的論述如何系統、有針對性的，在職業教育中對學生創新能力的規劃和培養。

關鍵詞：中職學習；計算機教學；創新能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-014-01

受傳統思想的影響， 我國的職業院校對學生創新能力的培養存在明顯的不足，還不能適應經濟社會發展的需求。培養創新能力是現代素質教育的重要內容，更是實施素質教育的核心。教師應在教授學生獲得知識的同時，著重培養學生的創新精神，使他們在學習和實踐中具有獨立的創新能力，以適應素質教育和實際工作的要求。

計算機課作為素質教育的一個重要組成部分，在提高學生的創新精神和實踐能力方面具有其他學科所不具備的先天優勢。教師更應根據計算機教學的規律和特點，認真研究、積極探索培養和訓練學生創造性思維的原則、方法。

一、轉變教學觀念

學生創新能力的培養是職業教育的重要方向，培養創新能力要從時代背景出發，改變傳統的教學觀念，更加側重于素質教育與學生個性的發展。具體到中職院校，必須從職業教育的特點出發，通過改進教學目標、課程設置、教學手段，營造創新文化氛圍，形成具有創新特征的教育環境，從而培養和激發學生的創新精神和創新能力。

培養學生創新意識，不能采取傳統的“我講你記”教學方式，而應該采用激發學生的主觀能動性的教學手段，充分應用啟發式、討論式、參與式等多種教學方法把獲得知識的方法教給學生，鼓勵學生勤思考，讓學生完成從“被動灌輸”到“主動求索”的轉變，培養學生的創新精神。例如在講授Office辦公軟件時，利用其與同類型軟件界面的相似性，可以引導學生去發覺不同軟件之間共同的特點，多鼓勵學生去大膽摸索。

二、激發學生學習興趣促進學生創新能力

教師在計算機教學過程中應引導學生探索發掘學習的樂趣，喚起學生的創造意識。利用學生的好奇心、激發起學生利用計算機的創造熱情。好奇心是發現探索問題的動力，學生對發現的信息有著多種多樣的想法和疑問，從而會深入思考解決的途徑。在人們日常生活中和計算機息息相關的科學常識，比如：網絡應用軟件、智能電話、智能家用電器等。教師通過舉例說明可讓學生意識到計算機學科的學習價值，從而也可很好地調動學生的學習積極性，激發他們的學習動力，培養他們學習計算機的興趣。計算機是基于實踐性和理論性于一體的學科，而中職生的培養注重的更是實踐能力。在計算機的教學過程中，我們應重點在教學過程和上機操作時，培養學生的動手能力和想象力，結合實際設置可操作性的各種問題，提倡發揮學生的想象力，面對同一個問題從不同的角度看待問題和解決問題，在解決問題的同時逐步提高中專生的實踐能力和創新能力。這樣在完成預定教學的目標的同時，學生也在努力完成任務，得到收獲。同時也會在學習中會有一種成就感，激發了他們的學習熱情，有助于創新能力的提高。

三、采用創新式教學方法

1、采用分項目的教學方式。一味的按照傳統教學方式，對照書本講知識點，教學過程枯燥，而且容易令學生感到知識點多而雜，很難把握主線，對知識點的運用也不易找到思路，而且傳統的先理論，后實踐的教學方式不易串聯，學生在系統學習了理論知識后，往往會由于實踐中不知道如何將知識點的應用一一對應，導致整體教學效果受到影響。由此想到，教師可以根據不同知識點的特點分類，把計算機基礎課程分成若干個小項目，各個小項目既在日常工作生活中有普遍應用意義，同時又在以后的就業中具有一定的實用性，把課程所涉及到的知識點融入到這些小項目，實現知識的重構。這種項目教學法能夠使學生在項目的驅動下，進行自主探索和協作學習，以學生為主體，突出應用型教育方式，同時把理論和實踐結合起來，培養了學生的創新能力和創新思維。

2、增強計算機知識技能的實踐操作訓練，加強理論與實踐的相互結合。計算機教學有一項重要的原則就是理論聯系實踐，在教學過程中這項原則顯得特別重要。在計算機教育教學中，一定要注重實踐訓練，實踐訓練是讓理論知識化為學生自身技能的重要途徑。例如，在校內舉行各項計算機技能比賽或者對于一些計算機技能成果、作品進行展示，給予學生創新成果進行獎勵。通過這些實訓手段，不但可以為學生的自主性和個性化提供一個展示的平臺，使學生更加努力的學習，而且也可以創造一種崇尚創新、尊重創新人才的校園氣氛，有利于整個校園學習氛圍的提高。在教育教學中，根據理論知識適當增加安排上機實踐訓練，布置訓練任務，讓上機課有針對性和任務性，改變以往散漫無目的性的上機課，并給予學生充分的訓練時間，增強教師的指導，提升學生的創造力。

3、構建和充分利用網絡教學手段。通過網絡教學平臺，學生可以利用豐富的教學資源進行個性化的學習，當完成某一知識點的學習后，平臺會要求學生進行測試，并給出成績，這種網絡平臺的教學方式可以幫助學生隨時檢驗自己所學的知識的應用掌握情況。教師也能夠利用網絡教學平臺進行授課與指導，比如把作業發布到網絡上，學生通過網絡提交作業，由教學系統自動批改，將結果反饋給學生。另外，通過網絡，教師與學生，學生與學生之間可以相互交流，共同探討學習上的問題，調用學生學習的積極性和創造性。因此，構建網絡教學平臺也是在教學中培養學生創新能力與素質的重要可行性手段。

如何通過培養學生的創新能力， 是當今時代的要求。作為從事計算機專業教學的教育工作者， 應牢固樹立創新教育的觀念， 通過整合教學內容、改革教學方法、加強實訓等步驟，激發學生的創新思維，提高學生的創新能力。

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