語文教學中的幾點反思

楊立永

摘要：本文從打破教學習俗開始談起，解讀了和生活結合起來進行教學的過程，詮釋了讓孩子們從低年級學著寫作文的意義。

關鍵詞：語文教學 反思 觀念更新 生活教學 作文

一、怎樣打破蕭規曹隨的陋俗

語文學習要更新觀念，不能循常習故。教師應鼓勵學生讀書，帶動他們不懈地努力。做為普通學校的語文教師，我們需要很大精力才做到這些。

課要上，練習要講，作文要評，一個星期僅有的課都不夠用，集體閱讀更是難，但是要堅持，要給自己鼓氣。要有自己的見解，不斷反思，比如哪個語文教師讓自己學生讀書之前先挑生字注音以后再讀書的？能不能在教學方面別具一格？

我們要想到許多語文教師自己就是家長，可以啟發他們，讓他們在家里帶動學生。

學校的語文教師經常在一起溝通，建議語文教師自己平時多讀書，想想自己是怎么讀書的。如果自己都不讀書，還用什么讀書的方法要求學生，那不是誤人子弟嗎？語文教師想想自己讀過四大名著沒有？讀過史記沒有？教師要想到，許多學生不是不愛讀書，是不愛上語文課。

教師在考慮怎么講之前是不是先想想自己是怎么讀文章的。用自己從來都不用的方法，卻在課堂上強迫學生去做，學生能不厭煩語文課嗎？許多學生不愛上語文課，其實多數是因為我們語文教師自己把學生教煩了，考煩了。我們許多語文教師從來就沒有用過課堂上教學生的方法教過自己的孩子，這和菜農不吃自己賣的菜有什么區別呢？自己讀書都不用那種先挑生字再注音再讀書的方法，為什么要強迫學生去做呢？學生能愿意接受嗎？教師只想自己怎樣教，不考慮學生的需求與感受，是以學生為本嗎？新課標已經實行十年了，教師的觀念轉變是第一的，然后才能要求家長轉變觀念。說來說去教師就是為自己著想，一點都不考慮學生。犧牲學生的興趣愛好，把學生變成教師的成績的籌碼，變成學校業績的犧牲品。我們新一代的教師要多反思，積極行動起來，改變舊有的落后的觀念。

二、能否和生活結合起來進行教學

生活和教學如果能夠桴鼓相應，相信對學生來說是先進的教育，能活生生地深入學生的內心。

一天中午在傳達室，兩個開校車的師傅與保安閑談關于付出與收入的話題，最主要的字眼，就是錢。

兩個開校車的師傅，一個既開校車，又辦托管，天天在忙碌之中，收獲著大把的鈔票，他和大家津津有味地計算著自己的孩子如果在別人的托管，一個月會多花多少錢，然后在自己的托管里，又會省掉多少錢等。而另一個師傅則是兵分兩路，白天他開校車時，妻子開出租車賺錢，晚上妻子在家看門時，他又開出租賺錢，不論白天還是黑夜，兩人總是在分開的狀態里，彼此數著大把的鈔票。

“都是為了錢！”保安言簡意賅地點明了他們如此努力的實質，下了一個定論：“這個世界上，無論是哪一個，說白了都是為了錢?！眱蓚€司機便相互調侃，彼此指摘相互不足的地方，如開出租的為了錢兩人見不上面；開托管的為了錢忙得團團轉等，進而證明，誰愛錢愛得更多一些。我則笑著告訴他們，之前教給學生的一些觀點：“人有生存的權利，為了生存必然要用到錢，但除了錢，人還要有更高的追求，只有學習、創造、奉獻，才能創造有價值的人生?！边@些學生耳熟能詳的觀點，在如今這個時代的水塘里，很難再濺起任何的漣漪，特別是在這樣的討論之中，更是顯得蒼白而無力。

為了駁倒我的觀點，其中一個師傅舉起了例子：“別看社會上有的活動現在不收錢，隨著活動知名度的提高，還能沒有人捐個款什么的，估計他們是處心積慮的，遇上幾個大戶，錢不就出來了，那樣的賺錢水平更高?！绷硪粋€師傅也笑著說：“現在這個社會，好聽的都會說，不掙錢誰給誰支使？也就是說，哪個做事，其實說白了也就是為了錢?！蔽倚α?，告訴他們一句：“錢，真得就有那么有趣嗎？若是弘揚公益、傳揚文化都是為了錢，難道不自掉身價嗎？”不待眾人辯論，我已轉身離開。

我知道接下來的討論可能會更加的熱烈，但最終要想讓他們理解自己的想法，怕還要經歷一段時間，因為即使其中保安師傅的孩子曾經切身感受過某種公益的氛圍，他依然還是無法理解與接受這樣徹頭徹尾的舍棄。

于是，我就和學生談了這事情，啟示他們內心要有一盞燈，一盞智慧的燈。我說：“面對如今物欲橫流的時代，面對鋪天蓋地、紙醉金迷的浮躁，我們教師弘揚道義，路程遙遠；你們要睜大眼睛，明辨是非。對傳統美德的弘揚與時代文明的傳播，較之個人的境遇與遭逢，意義要重大得多。知我者，謂我心憂；不知者，謂我何求！盡管人生一路走來，坎坎坷坷的，起起落落的，但我們要始終堅信：堅持弘揚人間至寶是有德的訓語，培養自己做品學兼優的少年！長路漫漫，學海茫茫。只要邁步就會有方向；只要有風，就該揚帆起航！”

從學生的表現來看，大家都能夠理解我的內心。接下來，我布置作業，以我的談話為主線，寫一篇關于道德的作文，字數800字左右，題目自擬。作文交上來，我看到多數學生都寫得非常好，寫得一般的學生，思想也很純潔，他們那顆善良的心顯然在對我說：“老師，放心吧，我明辨是非，絕不鼠目寸光，急功近利?！蔽疑罡行牢?。

三、讓學生從低年級學寫作文

從低年級階段，教師就要引領孩子寫作的意識了，哪怕從一二百字的日記開始，不要總認為小學生低年級寫作沒有效果。寫作，從真實入手，實際上就是培養的美德。人是有感情的，思想感情貴在“真”，貴在“實”。所謂“真”，即不說假話；所謂“實”，即不說空話。學習寫作，其實就是學習做人的開始，記錄生活的點點滴滴，記錄少年時代的所思所想，學好了寫作，能夠打好各學科的基礎，可以更好地交流思想和表達情感?？梢詫懸粚懶闹械睦硐?，寫一寫平日生活里的愉快經歷，記載下天真活潑，記載下無憂無慮，記載下童年生活的純潔無瑕的一頁。

綜上所述，語文教學要發揮語文學科特點，要常常反思，對自己嚴格要求，找到新方法，提升自己的專業知識，提高教學效率，激發學生的興趣，把他們打造成新一代的好苗子。

（責編 金 東）