對當代大學生“就業難”的思考

謝 凱 方賢文

（安徽理工大學 理學院 信息與計算科學系，安徽 淮南 232001）

對當代大學生“就業難”的思考

謝 凱 方賢文

（安徽理工大學 理學院 信息與計算科學系，安徽 淮南 232001）

當前大學生的就業形勢十分嚴峻，本文通過對中國當前大學畢業生就業現狀與大學生就業問題的性質分析，為中國大學生就業問題尋找理論依據和新視角，嘗試提出解決中國大學生就業問題的新思路，以便為相關決策提供理論支持。

大學生就業 就業問題 就業對策

一、引言

改革開放至今，我國的高等教育事業取得了輝煌的成就，從1999年中國高校大規模擴招開始，僅用五六年時間，就使我國從精英化高等教育過渡到大眾化高等教育。從教育部2013年發布的全國教育事業發展統計公報可以看出，全國各類高等教育在校生達3460萬人，高等教育毛入學率達到34.5%，進入國際公認的高等教育大眾化階段。我國高等教育的快速發展，為我國各項事業的騰飛提供了充足的高素質人力資源，加速了我國從人口大國向人力資源大國的轉變，進而增強了我國人力資源的國際競爭力［1］。

與此同時，大學畢業生就業困難的問題很快顯現出來，蓬勃發展的高等教育事業教育受到畢業生就業困難的嚴重挑戰。高校擴招之后，需要就業的大學畢業生數量與日俱增，2013年已近700萬，而經濟增長所創造的工作崗位數量卻難以滿足，二者的矛盾愈演愈烈。

二、大學畢業生就業所存在的問題

1.國內外經濟形勢直接影響就業。

近幾年金融危機對世界經濟發展的影響仍未完全消除，我國受其牽連使得許多競爭性弱的中小企業倒閉或被兼并，造成大批工人待業，使原本就緊張的就業崗位競爭更激烈。同時，我國正處在政治和經濟體制改革的關鍵階段，政府部門和企事業單位都對本部門人員進行了精簡、重組，不但減少了就業崗位，而且增加了需要就業人員的數量，使得就業率增長速度放緩甚至有倒退的趨勢。據教育部統計，高校畢業生一次就業率從2002年的80%逐年下降至2009年的35.6%［2］13，近幾年的就業率也不甚樂觀。

2.高校教育模式與就業需求嚴重脫節。

高校是為國家輸送優秀高素質人才的基地，應該根據社會經濟發展的實際需要進行人才的培養。而當今有的高校在專業設置方面與社會需要偏離，急需的專業沒有及時設立，導致專門人才培養的缺失；有的高校則盲目求全求大，不斷增設新的專業，導致某些新增專業并沒有成熟的就業市場，已脫離社會發展，使得畢業生不能適應時代要求，造成資源和人才的浪費；還有的高校急功近利，開設了市場需求旺盛的專業，并不斷擴招，但并沒有考慮自身師資力量的缺乏，造成人才培養質量的下降。另外，高校培養人才周期較長，而經濟發展變化快，在人才需求上提出更多更高層次的要求，使得高校培養大學生的速度跟不上經濟發展的節奏，一定程度上造成大學生供給與市場需求的脫節［2］。

此外，一些高校的就業管理部門不能全面了解整個社會經濟發展的狀況，尤其是對區域經濟結構、層次、前景及各用人單位的崗位要求等缺乏深入的探究，反饋給相關教育部門的信息與社會實際需求有偏差，使高校的專業教育具有一定的盲目性，相應的就業教育缺乏指導性，導致就業的分散與滯后。同時，當前我國高校雖然意識到就業教育的重要性，但某些學校并沒有或者剛剛開設相關課程，而且多數只是流于形式，致使某些大學生對自己的職業生涯規劃毫無意識，對就業的殘酷性沒有充分準備，從而影響到今后的就業。

3.就業市場有失公平。

（1）就業市場機會的不公平。有的單位規定只要男性；有的對外地畢業生提高招收門檻；有的對相貌、身體缺陷以及病毒攜帶者等與崗位要求并無多大聯系的因素要求苛刻；還有的單位對于畢業生是否黨員、在校是否擔任學生干部、是否通過英語四、六級等較為看重。與此同時，部分區域的地方保護主義和不良的社會風氣都導致大學生就業機會的不公平。

（2）就業市場條件的不公平。就業市場條件的公平性應體現在不同的就業地區和行業需匹配相應的工資待遇及發展機會。目前我國的就業中存在著東西部區域差異、城鄉差異、高危特殊行業差異等。同時，社會、家人的一些不良導向和優越的物質條件誘惑也使某些高校畢業生更青睞北、上、廣等發達和沿海城市，而偏遠的西北地區和一些貧困的山區、老區由于條件艱苦、待遇差很難吸引到優秀人才，導致我國人才資源配置極端不均衡，形成一種惡性循環，破壞大學生公平就業的良好環境，加大當前高校畢業生就業的難度。

4.大學畢業生自身存在的問題。

（1）個人能力的缺乏。大學寬松的學習環境和缺乏師長的監管，往往使得剛從高考中解脫的學生放松對自己的要求，只要考試過關、學分到手就萬事大吉，對所學專業沒有進行深入的學習和探究，專業理論知識缺乏，同時我國高校教育本身“學以致用”方面的問題比較明顯，因此畢業生在理論和實際運用方面的雙重缺失往往達不到用人單位的要求。

（2）自我定位的模糊。大學生作為曾經的天之驕子，家庭中的寵兒，往往在擇業時一味強調“我要干什么”，而不考慮“我能勝任什么”，不是從自身的特點、優勢和社會需要出發給自己恰當的職業定位，而是把目光盯在一線城市、沿海城市、待遇好的熱門單位，對就業抱有過高的期望值［3］270，這種思路經常會造成很多工作機會的丟失。

（3）部分畢業生綜合素質不高，“情商”和“智商”不成正比。我國高等教育的培養模式和國外發達國家還有很大差距，加之中國家庭對于孩子的過度呵護，導致很多畢業生在就業過程中存在極大的依賴、消極與被動，缺乏團隊意識、合作精神與溝通能力［4］，拼搏精神也很欠缺。

三、大學生就業難的對策

1.政府提供政策及法律保障。

近年來由于國際經濟形勢的萎靡，我國經濟增長速度較之前有所放緩，但總體形勢是好的，政府也已出臺大力度拉動內需的政策，將帶來不少新增就業機會和崗位供畢業生選擇［3］。政府應進一步構建更加合理的用人體制，大量吸收有潛力畢業生［5］。當前社會的高端人才流動性很強，受利益驅使，跳槽現象屢見不鮮，不僅使用人單位白白投入前期大量的財力和精力，而且會造成人才市場的不良競爭等問題。因此，用人單位不妨多考慮剛剛走出校園的畢業生，他們比較踏實、好學，在提供較好的待遇和工作環境下，穩定性要強于其他群體。

同時，政府也應加大力度整頓就業市場，采取強硬措施遏制不良之風。嚴禁用人單位任人唯親、暗箱操作，杜絕一切歧視行為，為大學生就業提供法律保障；出臺相關政策法規關注那些到基層、偏遠地區、不發達地區甚至高危特殊行業工作的畢業生，為他們提供應有的待遇，并建立、健全社會保障體系和公共就業服務政策，徹底消除區域、城鄉的差距，免除畢業生的后顧之憂，保證就業的公平性。

2.高校應積極做好相關工作。

（1）學校要以市場為導向，按照國家發展和社會需求調整學科設置和專業設置，培養社會發展需要的新型人才。當今社會已進入信息時代，知識和技術的更新速度超乎想象，高校必須不斷深化教學、教材改革，推陳出新，與國際接軌，保證培養出的學生適應不斷變化的環境。同時要建立新型學生評價體系，擯棄單純對學習成績的評價而應更注重綜合素質的評估。

（2）大力發展校企合作，拓寬就業渠道，使學生不僅僅局限于理論學習，更要多多鍛煉自己的實踐能力，為走向今后的工作崗位提前做好準備。高校應積極主動地與各類企業溝通聯系，根據企業的需要調整專業課程的設置，有目的地培養專門人才，努力為畢業生搭建就業平臺。

（3）高校應該加強對畢業生的就業指導，不能只流于形式，相關課程設置應該提前并且緊跟形勢、結合實際。應積極聯系各個單位和企業，定期召開校園招聘會，盡可能地為學生就業提供信息和機會。同時做好相應的就業服務，加強與學生的交流，盡可能地為他們提供方便和支持。

3.畢業生應樹立正確的就業觀念，提高自身素質。

（1）畢業生要樹立正確的就業觀念，給自己一個清晰合理的定位，客觀評價自身能力，選擇適合自己、有能力勝任的工作崗位；同時，要處理好國家和個人利益之間的關系，到國家需要的地方就業，政府現在制定了很多到農村、到基層工作的優惠政策，要意識到并不是大城市和發達地區才能體現自身的價值，到農村、到基層同樣可以大顯身手，發揮作用；要調整好就業心態和心理承受力，具有耐心，學會控制自己的情緒，保持樂觀的情緒，先就業、再擇業。

（2）要增強自身的就業實力。在校期間，打好專業課的基礎，保證考試成績優異，并且盡量考取與自己專業相關的資格證書，完善被社會和用人單位所認可的基本手段；另外，在學好專業知識的前提下，積極參加集體活動，有意識地培養團隊意識和協作精神，在不影響學習的情況下多一些社會實踐，提前感受一下社會，積累一定經驗，對于提高綜合素質大有好處。

（3）大學生自主創業是緩解就業壓力的有效手段［3］271。目前國家已制定很多畢業大學生創業的傾斜政策，為大學生營造了優良的創業環境。畢業生可以結合自身情況多做嘗試，年輕不怕失敗，即使不成功也可以積累更多經驗，為今后就業和再創業提供幫助。

四、結語

就業是民生之本，高校畢業生就業更是重中之重。當前高校畢業生就業形勢十分嚴峻，如何解決大學生就業難的問題，不僅是黨和國家高度重視的問題，更是千千萬萬家長所關注的問題。探究大學生就業難問題，是執行人才強國戰略的需要，是構建和諧社會的需要，是社會與經濟發展的現實需要。只有切實解決大學生就業問題，才能讓這些“天之驕子”充分發揮自己的聰明才智，實現自己的人生價值，才能有力推動我國由人口大國轉化為人才大國，才能縮短科學技術轉化成現實生產力的周期，推動我國社會經濟的不斷發展［2］24。

［1］成長群.大學生就業問題研究—以湖北大學生就業調查為例［D］.武漢∶武漢大學，2010∶1-2.

［2］胡俊花.人才強國戰略中大學生就業問題及對策研究［D］.蘇州∶蘇州大學，2010.

［3］李江丹，錢劍峰.現階段大學生就業問題的理性思考［J］.黑龍江科技信息，2009（34）.

［4］郭絢霞.提高我國高校大學生就業力的途徑［J］.改革與開放，2009（7）∶157-159.

［5］劉佳.淺析大學生就業困境與對策［J］.改革與開放，2011（4）∶165.

基金來源：安徽省重大教學改革研究項目（編號：2013zdjy082），國家級特色專業建設點（TS12142）。