構(gòu)建新型教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

李勇

在新課程改革背景下，課堂教學(xué)評價(jià)須體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，并強(qiáng)調(diào)他們的主體地位，也就是，學(xué)生要由被動的接收者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，而教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們自主探究，以較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。基于此，河北省石家莊市無極縣陽光學(xué)校（以下簡稱“陽光學(xué)校”）自建校之初（2005年9月）便努力構(gòu)建新型教育體系，即針對學(xué)校教育、教學(xué)管理等問題制定切實(shí)可行的長遠(yuǎn)目標(biāo)——“以德立本”，并以“創(chuàng)新教育”為指導(dǎo)思想，從而使學(xué)校教育回歸到對生命的關(guān)注上來，最終倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。具體措施有三方面。

一、開展德育

要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變思想觀念，而充分利用課堂教學(xué)開展德育是最有效的，因此，陽光學(xué)校把德育放在學(xué)校工作的首位，并將其貫穿于各學(xué)科的教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)“課課有德育，人人是德育工作者”，以促使各科教師在德育教學(xué)方面積極探索，努力實(shí)踐，從而逐漸形成與德育滲透息息相關(guān)的教學(xué)方法。

為了開展德育，學(xué)校積極開展各種活動。例如：針對學(xué)生的德育活動有“德育之花，盛開在我心”“我是德育小主人”等演講活動；針對教師的德育活動有“提高德育素質(zhì)，提升高尚品格”的心得體會交流等活動。德育活動的開展旨在積極拓展德育陣地，增添德育渠道，不斷擴(kuò)充德育內(nèi)容，豐富、完善德育形式，最終賦予學(xué)校的傳統(tǒng)美德特色教育以嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，并使學(xué)生在潛移默化中獲得道德教育。

二、高效課堂

高效課堂，即以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，其基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。評價(jià)課堂高效的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)：一是關(guān)注學(xué)生知識掌握、能力增長以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化程度；二是評價(jià)教學(xué)效果如何（例如，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)）；三是注重教學(xué)過程（例如，師生是否經(jīng)歷了一個(gè)雙向激發(fā)的、愉悅的過程）。總之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量和教學(xué)效果等三方面有突破，可概括為：輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度和高質(zhì)量。

為了構(gòu)建適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，學(xué)校針對自身情況，制定出“三、三、二”課堂教學(xué)模式，旨在要求教師如導(dǎo)演一般，既努力為學(xué)生搭建展示的舞臺，又將有效的學(xué)習(xí)方法傳授給他們。另外，“三、三、二”課堂教學(xué)模式要求教師特別關(guān)注學(xué)生的思維方法，并把教后反思作為課堂的延續(xù)。其具體內(nèi)容有七點(diǎn)。其一，講臺。講臺是學(xué)生的講臺，即學(xué)生可成為“小老師”走上講臺為大家講課，教師須隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，并對他們講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊和點(diǎn)評，以培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力。其二，黑板。黑板是學(xué)生的黑板，即學(xué)生可在教室內(nèi)的多塊黑板上完成各項(xiàng)演示任務(wù)，這樣，學(xué)生的主體地位得以凸顯。當(dāng)然，在這一過程中，教師始終以指導(dǎo)者的身份存在。其三，講課。在講課內(nèi)容方面，教師應(yīng)少講，甚至不講，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。其四，教案。教師組織相關(guān)教學(xué)資料，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”，并要求他們自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。其五，教學(xué)。教師的“教”應(yīng)圍繞學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行，并且教師的“教”應(yīng)以學(xué)生的“學(xué)”為中心。總之，教師應(yīng)將有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。其六，作業(yè)。家庭作業(yè)既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又讓他們懂得勞動的意義，還使他們樹立關(guān)愛長輩的意識。歸根結(jié)底，作業(yè)就是既讓學(xué)生學(xué)會知識，又使他們提升素養(yǎng)。其七，第二課堂。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓寬他們的知識面，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)符合時(shí)代要求的復(fù)合型藝術(shù)人才，學(xué)校開設(shè)了一系列“第二課堂”學(xué)習(xí)課程，作為教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。例如，書法、舞蹈、美術(shù)、電子琴、乒乓球和演講等。

三、養(yǎng)成教育

“養(yǎng)成教育”，即重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。陽光學(xué)校的“養(yǎng)成教育”不僅在于向?qū)W生傳授知識，更在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它既包括正確行為的指導(dǎo)，又包括良好習(xí)慣（語言習(xí)慣、思維習(xí)慣）的訓(xùn)練。例如，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就要鼓勵(lì)他們多參加各種勞動，并樹立“自己的事情自己完成”的意識。當(dāng)學(xué)生具有了良好的生活習(xí)慣之后，就更有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，它蘊(yùn)含著足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。

其實(shí)，學(xué)校教育的成敗在于是否使學(xué)生具有受益終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否為教師提供了便捷的授業(yè)之道，是否為家長教育出品學(xué)兼優(yōu)的孩子，是否為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，陽光學(xué)校會在今后的工作中積極探索，不斷改進(jìn)。

（作者單位：河北省石家莊市無極縣陽光學(xué)校）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint