當(dāng)前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向

徐鵬

摘 要：在新課改背景下，初中地理如何有效的開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，構(gòu)建動態(tài)、活躍的地理課堂，是現(xiàn)階段初中地理教師普遍研究的問題。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，組織有效的地理課堂活動。提高地理教學(xué)質(zhì)量。文章針對初中地理課教學(xué)的現(xiàn)狀問題，分析了初中地理教學(xué)改革的必要性，并就改革的方向提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：初中；地理；教學(xué)；改革；現(xiàn)狀

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-245-01

一、當(dāng)前初中地理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育實(shí)施多年，但很多學(xué)校任然把升學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。由于當(dāng)前初中地理不是作為升學(xué)考試課程，因而初中地理的教與學(xué)必然存在諸多問題。

1、當(dāng)前地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀。隨著新課程改革的實(shí)施

我國初中課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師在教學(xué)過程中逐漸改變了教學(xué)觀念，課堂教學(xué)評價(jià)也得到了很大的提高。初中地理教師在課堂教學(xué)中逐漸改變了教學(xué)方式，增加了教學(xué)活動的設(shè)置。在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)條件。地理課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，地理教學(xué)質(zhì)量得到了提高。雖然地理教學(xué)取得了一些成績，但在實(shí)際教學(xué)過程中還存在著一些問題。課堂教學(xué)活動雖然提高了學(xué)生的熱情，但是學(xué)生的相互討論僅存在于知識的表面。應(yīng)付性較強(qiáng)，缺乏深入的知識交流。在交流過程中學(xué)生缺少對地理知識的深入探索、思維缺乏擴(kuò)展性，這種課堂教學(xué)效率很難提高，教師應(yīng)當(dāng)改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有效的課堂活動教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)狀

地理學(xué)科作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，它涉及的范圍和知識面很廣泛，綜合性很強(qiáng)。教師在教學(xué)過程中要將人文活動、地理環(huán)境等相互聯(lián)系的知識內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行講授，其推理性、空間性和實(shí)踐性較強(qiáng)。因此，要想學(xué)好地理學(xué)科，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握正確的學(xué)習(xí)方式，而在實(shí)際學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生往往只是機(jī)械性的死記硬背，并不了解地理的特點(diǎn)和概念，忽視對知識的理解。在課下不重視對地理知識的全面思考和推理， 學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力不強(qiáng)，不能靈活地掌握知識，不正確的學(xué)習(xí)方式很難適應(yīng)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、初中地理教學(xué)改革的方向

1、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是改革的核心

在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，給教師提供了新環(huán)境、新空間、新方法，同時也給地理教師提出了新要求、新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。因此地理教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)過程、全方位綜合培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、判斷問題及解決問題的能力。

2、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變是改革的重點(diǎn)

地理教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，要緊緊圍繞生本教育的中心環(huán)節(jié)來探討，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，個人的潛能發(fā)揮等，都離不開教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)的方方面面，不是教師“教書”，而是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)書”，怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)些什么，至關(guān)重要，送給學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙。

三、具體教學(xué)措施

1、靈活的選擇教學(xué)方式。初中地理課堂活動的有效性開展，教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過對地理教材的研究，活用地理教材，從而靈活地選擇教學(xué)方式。教材是教師實(shí)施教學(xué)活動和學(xué)生獲取相關(guān)知識信息的主要參考資料，教師在運(yùn)用教材時。要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況。整理教材中的內(nèi)容，進(jìn)行一定的加工和處理，建立一個創(chuàng)新的知識體系，通過教材的活用，來掌握正確的教學(xué)方法。教師在加工和處理教材內(nèi)容時，要注意找出閱讀材料和教材主要內(nèi)容的關(guān)系， 重視對學(xué)生能力和情操的培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法有效聯(lián)系在一起，提高對地理知識深度和廣度的分析，有效地提高地理課堂教學(xué)的效率。

2、重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。教師在地理課堂活動教學(xué)中，要重視地理問題的提出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的地理學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力，將地理課堂內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中。在設(shè)計(jì)地理問題時，要注意從地理知識點(diǎn)本身出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動參與問題的思考，進(jìn)而提升學(xué)生的思維能力，從而對地理知識本身產(chǎn)生濃厚的興趣。通過地理學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和探究知識的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)習(xí)情境來將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)地理知識的氣氛中。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理知識的動力，教師可以充分發(fā)揮地理知識的綜合性特點(diǎn)，將各種知識有效地穿插到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)效果。

3、充分利用教學(xué)資源。初中地理課堂活動的開展，離不開教學(xué)資源的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育中的重要手段。多媒體有其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，教師要充分利用多媒體，建設(shè)富有生趣的課堂環(huán)境，通過多媒體來向?qū)W生傳達(dá)更多的地理信息，為學(xué)生營造生動的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)的效率。此外，在設(shè)計(jì)課堂活動時，還要重視緊密聯(lián)系生活實(shí)際，地理知識在生活的方方面面都會涉及到，教師在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，要注意根據(jù)生活實(shí)際問題和當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境，來確保教學(xué)活動的有效性。例如，在講解氣候特征時，可以讓學(xué)生思考當(dāng)?shù)貧夂蜃兓Y(jié)合生活實(shí)際，來分析地理知識，這種方式能夠有效的提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。

總而言之，改革初中地理教學(xué)現(xiàn)狀對提高教學(xué)效率有著重要的意義。教師在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，仔細(xì)研究地理教材，充分利用各種教學(xué)資源，開展多種多樣的地理課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，從而有效提高地理學(xué)習(xí)的效果。