跳出舊框框用好新教材嘗試新教法

賴玲云

摘 要：本案例通過重視學生的主體地位和學習過程，跳出舊框框，改變陳舊的教學方法，學習新教材，認識新教材，嘗試新教法，用好新教材，反思教學活動。對于小學數學教學來說，把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。做到邊教邊學，多探索，多發現，多總結。

關鍵詞：新教材；新教法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-352-02

隨著時代的需要，新一輪教材出臺了。教者不得不跳出舊框框，改變陳舊的教學方法，學習新教材，認識新教材，嘗試新教法，用好新教材，反思教學活動。

對于小學數學教學來說，把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

教材是承載知識的載體，其蘊涵的教育功能和課程理念，需要教師在深刻領會的基礎上加以實踐。新教材不僅給教師很大觸動也給了學生一種學習的渴望。它展現了新方向，體現了新理念，我們必須堅持“依據《課標》，源于教材，活用教材”的原則，邊教邊學，多探索，多發現，多總結。

數學課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。……