不容忽視的單元小結

劉玨

作為鞏固課堂教學的課后學習環節，單元小結有著不可忽視的作用。

首先，從知識的脈絡來看，每課、每個單元都有它的知識點與特點，逐課了解之后，通過有效的單元小結，尤其是引導學生自主總結，更有助于學生理清所學知識的結構與脈絡，把握總結與歸納方法，更好地內化知識，構建知識系統。

其次，從人的認知規律來看，從感性認識到理性認識，是認識的一般規律，正是在這個過程中，人的認識得以提升。學生的學習也是如此，一節課中，一個單元學習中，學生積累了很多感性認識、感性經驗，這些認識如果不加以歸納加工、整合強化，就會稍縱即逝。通過課堂總結，師生就可以在練習、回顧、歸類、整理中將這些感性的點上的認識串聯起來，從而點面結合，從理性的高度，將信息納入認知網絡，學生的思維能力也會在此過程中得以提升。

此外，從學生的注意特點來看，初中生的有意注意持續時間只有20——25分鐘，學生在小結中反思，進行理性認知，就有利于知識的鞏固、技能的強化、情感的升華，這也是學生主動參與學習的過程。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗一種自己親身參加與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”教師如果注重這一環節，這樣的效果就很容易達成。學生通過反思自己的收獲與不足，知識與情感都會得到提升，這對于往后的學習也是興趣的起點。

因此，教學中若能根據授課內容、學生的知識水平和年齡特征，精心地設計出行之有效、生動有趣的小結，則可以達到深化知識，探微見源，為成功的課錦上添花的目的，起到“余音繞梁”的功效。……