淺析初中歷史教學中合作學習的融入

徐巍巍

學習方式、學習環境、學習態度，這些因素對初中生的學習和成長極為重要。尤其是學習方法，它不僅決定著初中生的學習能力和學習質量，同時對于初中生的情感、態度、價值觀的生成也很重要。所以，幫助初中生掌握正確的學習方法，讓他們在優秀的學習方法引導下探索知識、挖掘知識，便成為當前初中歷史課堂教學中的一項重要課題。但是，受到傳統教學思想的長期束縛，很少有教師能認識到這一點，他們認為只要自己講清楚了，學生就能學好學會。通過筆者長期的觀察與研究發現，合作學習法不僅可以讓學生之間在開展互動交流時取長補短，同時還能延伸他們的認知面和探索領域。所以，指導學生開展合作學習，讓學生在互動中感悟知識，把握知識，是當前初中歷史課堂教學中的重點。

一、課前合作，預知教材

課前預習可以讓學生對即將學到的知識形成一個大概的框架，繼而幫助他們更好地了解教師所講的內容。如果可以指導學生進行合作式預習，不僅可以讓預習工作變得更加有效，同時還能讓學生挖掘出更多的問題和知識。通常情況下，在指導學生進行合作式預習的時候需要遵從以下幾個步驟：首先，一同找出彼此都不了解的知識，并將其畫為重點。其次，當發現疑難問題的時候要將其進行標注，然后互相合作，共同尋找解決問題的有效辦法和策略。最后，各自做好讀書筆記，并在以后的學習中互相分享、互相交流，以便從中獲取更多的知識?！?br>