淺談初中生英語學習興趣的培養

黃尚武

在教學過程中，學生是學習的主體，必須充分發揮他們學習的主動性、積極性。如何培養初中生的英語學習興趣，一直是教學研究者們探討的重要課題。

一、采用多樣的學生評價方式

1.教師的課堂評價。在初中英語課堂教學中有些教師的評價用語相當貧乏。其實課堂評價用語很多，只要我們使用得當，既能活躍課堂氣氛，又能增強學生學習英語的信心，更能激發和培養他們對英語學習的興趣。

2.學生的課堂互評。我們可以引導學生進行互評。可以用以下用語：Isnt it a good answer？Do you like his/her answer/reading？Did he/she do a good job？等等。在引導學生進行互評后，如果我們能及時給個人、同桌、小組加分或加星等進行鼓勵，同樣能激發學生的學習興趣。

3.課后學習情況評價。即通過學生自己、小組同學、教師及家長的共同參與來對學生平時的學習情況進行評價。教師可以制作一些評價表發給學生及家長進行填寫，通過評價表的記錄來掌握每個學生的學習狀況，并可根據情況改進教學計劃和教學方法，及時對癥下藥，鼓勵學生樹立信心，及時發現學生的閃光點，培養學生的學習興趣。

二、營造生動活潑的課堂氛圍

在外語教學中，情境教學是一種值得推崇的好方法。情境教學重視“知識的情境性”，重視以學習者為中心，使學習者在情境中成為知識意義的建構者。 教師可以根據教學內容創設各種情境，盡可能讓學生“如臨其境，觸景生情”。運用情境教學法應該聯系學生生活，聯系學生向往的、感興趣的、看了能夠了解的形象和情節。……