進出口業(yè)務課程教學模式改革探討

鄭凌霄

摘 要 進出口業(yè)務課程是國際貿易專業(yè)開設的一門核心專業(yè)課，對該課程教學效果的好壞直接影響到學生實踐能力的培養(yǎng)。本文作者依據(jù)本校實際情況，從課堂教學、實踐教學等方面進行探討，提出了提高進出口業(yè)務課程教學水平的幾點改革方案。

關鍵詞 進出口業(yè)務 教學改革 教學方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Discussion on the Teaching Mode Reform of Import and Export Business

ZHENG Lingxiao

（School of Economics， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221111）

Abstract International trade import and export business courses are offered as a core of professional courses， the teaching effectiveness of a direct impact on students' practical ability. The author based on the actual situation of the school， in terms of classroom teaching， practice and teaching were discussed， proposed several reform programs to improve the level of import and export business of teaching.

Key words import and export business； teaching reform； teaching methods

0 引言

進出口業(yè)務課程是我校國際經濟與貿易專業(yè)的核心課程，它要求學生具有一定的基礎理論知識，并要求學生能熟悉進出口業(yè)務中的各個環(huán)節(jié)及其基本技能技巧、具體操作方法。為了讓學生切實理解這些基本理論，就必須要求教師在教學中將教學與實踐相結合，使理論知識轉變?yōu)閷嶋H操作能力。因此，學生是否能與社會實際要求相適應，關鍵在于學生專業(yè)基本操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這由課堂教學的實際效果所決定。

培養(yǎng)此類高素質、高技能人才的首要途徑是通過實踐教學，而這也是由于該課程的教學內容具有很強的實際操作性所決定的。實踐教學具有深化、驗證和整合知識的作用，并能進一步將知識轉化為智力和能力。因此，作者根據(jù)本校學生的實際情況，不斷探索新的教學方法，以便于提高學生的實踐動手能力以及分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)出社會需要的外貿專業(yè)人才，而這也正是本文研究與探討的重點。

1 當前進出口業(yè)務課程教學的現(xiàn)狀

1.1 教學模式陳舊單一、實踐環(huán)節(jié)薄弱

目前我校在該課程的教學上基本上仍以課堂教學為主，比較注重理論的系統(tǒng)性和完整性，案例教學和互動教學不足，沒有很好地運用多種有效的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，沒有很好地突出知識的實用性。導致學生感覺進出口貿易課程的理論性太強，實際應用少，學起來枯燥乏味，無法做到學以致用。

實踐性教學環(huán)節(jié)重視不夠，學生的專業(yè)操作能力不強。雖有實訓項目訓練，但其缺乏完整性、系統(tǒng)性、連貫性。如果學生無法親身感受進出口業(yè)務操作的整個過程，就很難系統(tǒng)規(guī)范地熟悉進出口貿易的主要操作技能和過程，從而使得學生無法將所學的理論知識用于實際工作中，難以適應工作崗位需要。另外，教師缺乏外貿實踐經驗是一個普遍存在的現(xiàn)象，導致部分實訓項目流于形式，達不到預期效果。

1.2 考核方式單一，無法反饋教學效果

傳統(tǒng)的試卷考試方式在考核內容的深度和廣度方面都有很大的局限性，難以體現(xiàn)該門課程的較強實踐性的特點。學生們大都死記硬背一些條款、概念、術語、計算等內容，應試心態(tài)明顯，無法全面反映學生的知識水平和職業(yè)能力，更無法真實展示學生的創(chuàng)新意識。

再就是，考試只是考核學習結果，忽視學習過程，無法考察學生平時對知識的理解和消化情況。學生們大都考前突擊學習，很難扎實掌握知識，考試結果也僅僅對學生學習結果進行評價，不重視對學習過程進行指導，不關注學生的學習態(tài)度和方法。

1.3 師資隊伍不夠完備、教學內容陳舊

目前，我校的師資隊伍不能很好滿足該門課程教學的需要。當前教學和實踐經驗都豐富的教師占較小比例，大部分教師沒有從事過外貿業(yè)務或參與實際操作，缺乏外貿實戰(zhàn)經驗，導致實踐課內容脫離實際，這對授課效果和學生實際動手能力的提高都會產生一定的影響。甚至有些教師并不是經濟或貿易專業(yè)的，而是從其他相近專業(yè)轉來的，對于貿易實務課程大多只能紙上談兵。

當前的國際貿易形勢變化迅速，新事物、新情況不斷涌現(xiàn)，相關的方針、政策和措施也日新月異，而授課教材卻與當前實際情況不相適應，內容相對滯后，導致教材的指導意義相當薄弱，畢業(yè)生在工作后還須從頭學習。

2 教學改革思路

針對上述存在問題，結合我校辦學定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求對相關進出口業(yè)務實務課程的教學內容、教學方法、教學的組織形式等做了一些有益的改革嘗試。

2.1 教學模式多樣化、注重實踐效果

改變傳統(tǒng)以教材為主導的書本型教學模式，轉變?yōu)橐跃蜆I(yè)為主導的適應當前企業(yè)需求的技能型培養(yǎng)模式。在教學過程中，要以學生為主體，教學方法多樣化，應采用多種教學方法如啟發(fā)式、案例式、情景式等相結合的方式。建立多種課堂組織形式，如個人發(fā)言、小組討論、分組演練等形式，要使學生能充分參與其中，從而激發(fā)出學生的學習興趣。要充分借助現(xiàn)代教學手段，能使教學效果更突出，如進一步挖掘多媒體課件效用，引進國際最新的貿易教學軟件，利用網絡模擬進出口業(yè)務的操作過程等，多種教學手段的交織使用可深化學生對進出口業(yè)務操作的理解。

模擬實際的進出口貿易場景，讓學生親身感受、實際領會整個業(yè)務的各個環(huán)節(jié)，這在實訓環(huán)節(jié)尤為重要，因此建立一個國際商務實訓中心是必不可少的。再就是，要積極與本地企業(yè)取得聯(lián)系，建立校企合作平臺，并選擇具有代表性的外貿企業(yè)作為校外實訓基地，為學生提供穩(wěn)定的校外實習實訓環(huán)境，實現(xiàn)學生就業(yè)零距離。最后，要堅持走出去、請進來的思想，聘請相關企業(yè)的高管和業(yè)務人員到學校舉辦各類活動。

2.2 考核方式多樣、有效

為了實現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標，采取什么樣的考核方式對于開展教學、實施教育具有很強的導向作用。教師應該重視平時課內實踐的作用，對進出口業(yè)務模擬操作課程的階段性考核項目的次數(shù)要適當增加，期末考試成績所占總成績比重應當適當降低。

在課程考核過程中，建議采取多種方式相結合的方式，最好能將考核過程貫穿整個學期，當然也可以分階段進行，如期初、期中和期末?？己说姆绞娇梢允嵌喾N多樣的，如隨堂提問、上機模擬、課后習題、專項練習、期末綜合考試等形式。在不同階段考核時，考核模塊要有側重點，但可以彼此交叉、互相彌補。對于考核的評分標準要做到量化、細化，要以實踐考核為依據(jù)，體現(xiàn)科學性、全面性和綜合性。

2.3 加強師資隊伍建設、編寫適用的教材

該門課程對授課教師有較高的要求，因此師資培養(yǎng)很關鍵。學校可采取相應政策鼓勵教師下企業(yè)，鼓勵教師把專家請進來。通過學習，提升教學水平，提高承擔綜合性實訓課程的能力。同時，教師自身必須大量閱讀、查閱資料，通過自我學習來彌補實踐經驗的不足。授課教師還要充分利用現(xiàn)代化的多媒體設備，精心設計教學課件，使其內容豐富、有趣，信息量增大，以相對減少對理論的講解。

除此之外，教材必須與時俱進，這不僅關乎知識的傳播，而且還影響學生操作能力的培養(yǎng)。作為任課教師，首先要不斷學習新知識、新內容，并能及時在課堂上傳授給學生。其次，在教材的編寫、修訂過程中，要結合行業(yè)的新動向、新發(fā)展，最好能多參考專業(yè)指導委員會和外貿從業(yè)者的意見，這樣才能有的放矢，使教材的實用性充分體現(xiàn)出來。

3 結束語

結合我校實際情況，對進出口業(yè)務的課程教學進行了一些初步的探索和改革，從課堂教學、實踐聯(lián)系、課外學習等方面觀察，提出了有針對性的改革措施，相對于以往的教學方式具有更好的接受效果。以上教學改革更注重了學生實踐能力的培養(yǎng)，提高了學生的學習興趣，取得了良好的課堂教學與實踐教學效果，希望本文也能為同類院校相關教師的教學提供一些參考。

課題資助：徐州工程學院實驗室課題：“《進出口業(yè)務實訓》教學模式研究”；徐州工程學院校級教學方法改革課題：“國際經濟與貿易專業(yè)教學方法改革研究”，JXFFGG1303

參考文獻

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