有效活動設計在初中英語寫作教學中的運用

居磊

【摘要】在初中英語寫作教學過程中，教師要設計有效的活動，吸引每一位學生的注意力，調動學生學習的積極性。隨著新課程的不斷改革，英語教師要不斷轉變自身的教學觀念，改進教學方式，在課堂中適當的引入活動，提高整個英語課堂的教學質量。

【關鍵詞】初中英語寫作教學 設計活動 實際應用

在英語寫作教學過程中，教師要注重培養學生的各種語言技能、綜合運用語言的能力。有一部分教師在認識以及實施寫作教學中仍然存在著一些誤區。教師通過培養以及訓練學生的各種能力，將有效啟發與精心設計作為基礎，逐步培養學生的寫作能力。本文通過有效的設計寫作活動，不斷激發學生學習的興趣以及潛力，調動學生寫作的積極性以及主觀能動性。

一、導入合適的話題，積累豐富的詞匯

在寫作課之前，教師要通過導入有效的話題來吸引學生的注意力，并且該話題與教師所講的內容有著密切的聯系。在此話題中包含了豐富的詞匯量以及詞組量，從而使得學生在寫作的遣詞能力得以提高。與此同時教師要保證其所導入的話題具有新穎性、生動性以及啟發性。教師還應該創建與實際生活密切相連的情景，利用頭腦風暴等方式來讓學生更快進入到寫作狀態中。比如：當教師要講解“Hometown”這一單元的時候，此時教師要帶領學生欣賞家鄉的圖片之后，提出以下問題：其一，Where is your hometown？What do you think of it？此時學生開始張口想要談談自己的家鄉，有一部分學生說：I think my hometown is very beacutiful；還有一部分學生說：I think my hometown is very clean，此時教師要表揚每一位學生，營造生活活潑的課堂氛圍。其二：What places are there in your hometown？學生爭先恐后的回答：schools、cinemas、youth centre等，教師要領著學生讀生詞youth centre，不斷豐富學生的詞匯量。其三，What do you like doing in your hometown？學生都開始回憶，將自己的答案紛紛表述出來，其中有：go shopping、ride bicycles等，如果有一位學生的答案與老師所設定的部分答案一致，教師要帶領學生齊讀。在整個導入環節中，教師將這一單元的詞匯以及詞組合理的組織起來，吸引每一位學生的興趣，為以后學生在寫作過程中運用詞匯以及詞組奠定了基礎。

二、臨摹范文，進行實戰演練

在寫作過程中，模仿起著非常重要的作用。范文臨摹策略是英語寫作中的一個學習策略。范文的篇章結構清晰、連接詞合適，便于學生更好的開展寫作活動。在臨摹范文這一環節中，教師要將學生分成若干個小組，每一個小組選擇一位同學記錄，其他學生經過討論列出寫作提綱、范文中所用到的關聯詞、詞語以及句式等。通過討論之后，學生獨立完成寫作。學生在寫作過程中，教師起著指導性的作用，發現學生在寫作過程中存在的問題，并且告訴他們寫作的技巧，鼓勵學生在寫作過程中要利用自己所擅長的詞匯以及句式，并且學生要把握句子與句子的連貫性，段落與段落之間的銜接性，巧妙合理設計自己文章的組織結構以及遣詞造句等。

三、學生相互修改作文，學習對方的優點

在整個教學過程中，教師要堅持以學生為中心，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，通過采取不同的學習策略來吸引每一位學生的學習興趣，鼓勵每一位學生運用創新思維，提高自身的創新能力。

學生之間相互修改作文這一過程中，學生可以了解到對方的優點，學習對方的長處。教師要鼓勵學生在修改作文的時候要查找對方在時態、用詞、語法等方面的錯誤，幫助對方修改，同時也提升了學生自身的專業知識。在互相修改作文中，學生要不斷發現問題，反思自己是否也存在這樣的問題。通過互相修改作文，學習別人的優點，促使文章詞匯、語法以及創新性等都得到了發展，促使學生的信心得以提高。另外，互相修改作文這一活動具有導思功能，學生在平時寫作過程中更加注重組織語法以及句子等。所以通過互相修改作文這一活動，訓練了學生的認知能力，也促使學生的寫作水平得以提高，最終培養了學生的創造性思維。

四、鼓勵學生展示自己的文章，與其他同學分享成功

教師要鼓勵學生在課堂中展示自己的文章，與其他同學分享成功。在互相修改之后，教師要挑選一個學生閱讀自己的作品，其他同學認真傾聽，從以下幾個方面來進行點評：第一，A different beginning and ending.第二，Organize your ideas well.第三，Long sentences.第四，Good handwriting.通過四個方面來分析該同學的作品，找到這篇文章的優點，讓每一位學生在以后的寫作中也要注意這幾個方面，提升自身的寫作水平。

總之，在英語寫作教學過程中，教師要巧妙的設計活動，在這些活動中要注重訓練學生的寫作能力，還要穩步提高學生的思維能力以及表達能力，促使學生寫作能力得以提高。作為一名初中英語教師，在開展寫作教學的過程中，要采取不同的教學方式，促使英語寫作的教學質量得以提高。

參考文獻：

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