用放大鏡看學困生

王萬元　劉應棟

摘 要：轉化學困生的工作是一項極其艱難的工作，教師要有愛心、有耐心，有恒心，認真觀察，用“放大鏡”看他們的閃光點，找出他們差的原因，做到心中有數，而后對癥下藥，努力把他們塑造為身心健康的好學生。

關鍵詞：學困生；轉化；愛

學困生是指思想上和學習上暫時落后的學生。對于學困生，我首先做到認真觀察，用“放大鏡”看他們的閃光點，找出他們差的原因，做到心中有數，而后對癥下藥。在幾年的班主任工作實踐中，我不斷探索做好學困生轉化工作的規律，取得了一定成效。下面，我談談自己在學困生轉化方面的一些策略。

一、用真摯的愛去感化學困生

在日常生活中，教師要主動做學困生的良師益友。要關心和理解學困生，平時多找他們交心、談心，多給他們一點愛。我班上有位同學叫祁xx，他沉默寡言，不愛學習。經觀察了解，我發現這位同學頭腦比較靈活，我多次找他談心，了解他家里的一些情況。原來他母親在他8歲的時候就已離家，父親又不幸在一次車禍中身亡，他只能寄養在他二叔家。他感覺很自卑，所以無心學習。知道這情況后，我經常鼓勵他勇敢地面對生活中，并在生活中給予力所能及的幫助。在一次作業中，他用“沒有……也沒有……”造句，他寫的句子是：“我是一個沒有母親也沒有父親的孤兒。”于是，我在他的作業本上寫下了這樣一句話：“勇敢地面對生活，也許這種‘不確定的環境更能磨煉你的毅力和意志，使你變得堅強。”在第二天的作業中，他寫下了這樣的話：“老師，我不會辜負你的。”從這以后我經常都和他談心，及時了解他的心理動向并做出幫助。同時發動全班同學多關心他，希望能撫慰她心靈的創傷，彌補她因家庭不幸而失去的溫暖。在我們的努力下，他變得活潑開朗了，學習更努力，成績也上去了。他還告訴我她的理想是當交通警察，現在正在向這個目標邁進呢！

二、用放大鏡觀察其閃光點

學困生并不是一無是處的，只是他們的長處往往被短處所掩蓋，別人不易發現罷了。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，教師絕不能歧視、厭煩學困生或對之放任自流，而要善于發現他們的長處，用放大鏡去觀察他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，及時給予表揚鼓勵及充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，因為積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使學困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心；對過錯反復的現象，教師要有耐心，持之以恒，善于在反復中教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。

三、教給學困生正確的學習方法

學習若要有效，除刻苦努力外，正確的方法也是十分重要的因素。學困生學困大多源于學法不當。在實踐中，大多數學困生剛開始還是很努力學習的，但由于學法不當，收獲甚少，于是逐漸產生了悲觀的心理，認為再努力學習也趕不上其他同學，就變得自暴自棄。針對這種現象，我首先培養他們形成良好的學習習慣。其次要求他們重視實踐，多聽、多說、多讀、多寫；同時要多復習，溫故而知新。通過對學困生學習方法的指導，他們也慢慢掌握了學習的竅門，成績也有了提高，學習自信心強了，由“厭學”變成了“好學”。

總之，在教育工作中，教育學困生，轉化學困生，是一個長期而艱巨的任務，道路并不是一帆風順的。教師要靈活地采用各種方法，抓住他們的心理個性特征，對他們循循善誘，動之以情，曉之以理，管之以規，以真摯的愛心感化他們，催其上進，努力把他們塑造成身心健康的好學生。

參考文獻：

[1]鐘日祥.教師轉化后進生的九大技巧[M].吉林大學出版社，2008-06.

[2]張奇.學習理論[M].湖北教育出版社，2012-02.

（作者單位 甘肅省古浪縣黃羊川職業技術中學）

編輯 段麗君