農村幼兒教育“小學化”現象分析

郝婧

【摘 要】隨著社會發展，農村地區的經濟發展速度和發展水平也在不斷提高，現在農村地區的家長也越來越重視孩子的教育問題。幼兒教育是孩子的基礎教育，再加上政府的支持，農村幼兒教育也得到了巨大的發展機遇，但是在農村地區幼兒教育“小學化”的問題日益突出，這是造成農村幼兒教育質量低下的主要原因，分析幼兒教育“小學化”現象，提出有效的解決策略，是提高農村幼兒教育質量的重要途徑。

【關鍵詞】農村地區 幼兒教育 “小學化”現象

幼兒教育是孩子打好基礎的重要階段，普及農村幼兒教育成了我國發展農村教育的重點內容。在普及農村幼兒教育過程中，發現農村幼兒教育“小學化”現象嚴重，很大程度上影響了農村幼兒教育的教學質量，現在解決農村幼兒教育“小學化”現象成為我國推廣幼兒教育的重要工作。

1幼兒教育“小學化”的具體體現

幼兒教育“小學化”一般有兩種表現形式，有顯性的“小學化”現象和隱性的“小學化”現象。顯性的“小學化”現象就是教師在幼兒教育和小學教育在表現上是一樣的，學生的表現也一樣，教師站著講知識，學生坐著學知識；隱形的“小學化”現象就是教師在教學過程中沒有按照幼兒階段孩子身心發展特點，導致孩子缺乏學習的積極性與主動性，失去學習興趣。幼兒教育“小學化”現象具體體現在以下幾個方面：

1.1幼兒教育的課程目標“小學化”

幼教工作者對幼兒教育階段預期的學習效果是幼兒教育的課程目標。據相關調查，在農村的大多是幼兒教育機構都沒有明確的、適用性強的教學計劃，幼教工作者缺乏明確的幼兒教育概念和目標，只是單純地認為幼兒教育就是為孩子上小學打好基礎，這樣的錯誤觀念使教師在潛意識里將小學的課程目標加入到了幼兒教育中。

1.2幼兒教育的課程體系傾向于“小學化”

在農村的幼兒教育中，幼兒教師沒有制定明確的文本化課程體系，一般課程都是語文、數學、英語、美術、體育等，體育課也是學生進行各類游戲，課表也是形同虛設，沒有實際意義，幼兒教師可以根據教材或實際的教學情況隨意調整課程。根據相關規定，幼兒教育已經被詳細劃分，幼兒教育分為健康、語言、社會、科學、藝術等教育內容，幼教機構要根據這些教育內容制定詳細的課程表，并按照課程表實施教學，但是在實際的教學過程中，教師會因為要為孩子的小學教育打下良好基礎而隨意改動教學內容。

1.3幼兒教育成績評定傾向于“小學化”

在農村地區的幼兒教育機構中，對幼兒的教學都開始于孩子的描紅，通過對數字描紅、拼音描紅開始學生的學習，而且這些描紅作業也是幼兒園評定孩子學生成績的重要標準；在幼兒教育中，孩子也要通過各科考試取得學習成績，而且孩子的成績也是評價幼教工作者和幼教機構的重要依據。

2產生幼兒教育“小學化”現象的原因

2.1應試教育的弊端

傳統的應試教育觀念已經深入滲透到了幼兒教育理念中，這是引發幼兒教育“小學化”現象產生的重要原因，使幼兒教育就是為了孩子接受小學教育打基礎的。

2.2基礎設備不齊全，缺乏相關部門的監管

幼兒教育并不在我國的義務教育范圍內，政府投入的資金相對較少，再加上農村經濟發展水平有限，導致農村的幼兒教育機構基礎設施不齊全，條件簡陋，缺乏相關的娛樂設施，限制了對幼兒智力與能力的開發和培養；另外，相關的政府部門缺乏監管力度，沒有嚴格的審批、考評和獎懲標準，部分民辦的幼兒園隨意更改教學目標和教學內容，導致了農村幼兒教育的“小學化”現象。

2.3家長的教育觀念

農村經濟發展程度不高，為了脫貧致富，家長往往把所有希望寄托到孩子身上，認為考上大學是農村孩子脫貧致富的唯一途徑，這種過高的期望會使家長不斷給孩子施加學習壓力，違背幼兒身心發展的特點。家長要求幼兒園加強對孩子文化知識的教育，文化課成績的高低成為家長衡量幼兒園教育水平的唯一標準，這就使得幼兒園的教育更加傾向于“小學化”。

2.4幼兒園不端正的辦學宗旨

在農村的幼兒機構很多都是民辦的，自負盈虧的因素導致很多幼兒教育機構把生存和利益放在工作的重點。幼兒園為了吸引家長就努力提高學生的認字、計算、背詩能力，讓家長肯定該幼兒園的教育水平，增長幼兒園的利益，但是這種“小學化”教育模式不利于孩子身心的健康發展。

3解決幼兒教育“小學化”現象的建議

幼兒教育“小學化”現象的產生嚴重影響了農村幼兒教育的質量，違背了幼兒身心發展的規律，所以解決農村幼兒教育“小學化”問題是提高農村教育水平的關鍵。具體建議有：（1）幼教工作者和家長一定要轉變傳統的教育觀念；（2）政府要加強對農村幼兒教育基礎設施的投入，完善農村幼兒教育的基礎設施；（3）提高農村幼教工作者的教育水平；（4）政府要加大對農村幼兒機構的監管力度，制定嚴格的審批、考核制度，規范幼兒教育機構，端正農村幼兒園的辦學宗旨，提高幼兒教育質量。

4結語

幼兒教育是孩子受教育的開端，高質量的幼兒教育能夠為學生未來的學習打下良好的基礎，但是由于農村地區經濟發展水平不高和傳統教育理念因素的影響，導致農村的幼兒教育“小學化”現象嚴重，這一現象嚴重影響了農村地區幼兒教育的質量，不利于孩子身心健康發展。政府和相關工作人員要采取多種措施，解決這一不良現象，提高幼兒教育質量，提高農村地區的教育水平，促進農區地區的發展。

【參考文獻】

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