淺談低語課堂教學(xué)中如何豐富學(xué)生的想象力

【摘要】在低年級語文課堂教學(xué)中，可以通過“故事引導(dǎo)，語言引路，豐富想象力”； 可以通過“教具引導(dǎo)，細(xì)致觀察，豐富想象力”；可以通過“動作引導(dǎo)，組織表演，豐富想象力”；可以通過“技術(shù)引導(dǎo)，情景鋪墊，豐富想象力”，從而開發(fā)學(xué)生潛在智力，發(fā)展他們的語言文字能力，真正提高語文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】低語；課堂教學(xué)；豐富；想象力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要。”新課程倡導(dǎo)內(nèi)在發(fā)展，新的基礎(chǔ)教育理念要求語文課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生命活力。低年級兒童想象力強(qiáng)，課文插圖中的花草、樹木、天空、小河、假山等等，一切的一切都能夠使學(xué)生們插上展翅飛翔的翅膀。但是，低年級小朋友實(shí)訓(xùn)性差，表現(xiàn)在做習(xí)題的機(jī)械性，往往靠死記硬背，一旦遇到靈動的題目，他們往往會手足無措。如果我們老師能揚(yáng)長避短，在低年級語文課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的想象才能，我們的教學(xué)就會別有一番天地，課堂教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。在低語課堂教學(xué)中，我們可以從以下幾方面入手，豐富學(xué)生的想象力：

一、故事引導(dǎo)，語言引路，豐富想象力

故事教學(xué)是小朋友喜聞樂見的方式，很多課文內(nèi)容往往給人意猶未盡的感覺，如我在上《歌唱二小放牛郎》（國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第四冊17課）時，很多小朋友都問：“老師，后來人們是怎樣紀(jì)念王二小的呢？”老師可抓住此契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在讓學(xué)生簡單講講課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師出示了這樣一組訓(xùn)練題。……