新課標(biāo)下如何讓學(xué)生大膽說(shuō)話

趙玲玲

【摘要】適時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生搭建好說(shuō)話平臺(tái)；多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生敢于說(shuō)話；巧設(shè)課堂提問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)話；通過(guò)“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)話；強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)說(shuō)話。

【關(guān)鍵詞】想說(shuō)；敢說(shuō)；樂(lè)說(shuō)；學(xué)說(shuō)；會(huì)說(shuō)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)師生間的交流、合作、探究。但這些目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)，或?qū)崿F(xiàn)得怎么樣，都要靠學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，教師才能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和掌握情況及時(shí)地調(diào)控課堂教學(xué)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，利用有限的時(shí)間來(lái)傳遞無(wú)限的知識(shí)。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，即使授課老師課堂設(shè)計(jì)得再精彩，也是在唱獨(dú)角戲，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，課堂效果也不佳。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生大膽地說(shuō)，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意思。那么怎樣才能讓學(xué)生毫無(wú)顧忌而準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的心聲呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、適時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生搭建好說(shuō)話平臺(tái)。

（一）讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，為上課說(shuō)話做準(zhǔn)備

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從多個(gè)角度，對(duì)不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓他們充分預(yù)習(xí)自學(xué)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)帶著問(wèn)題上課的好習(xí)慣，從而為上好課、說(shuō)好話做好準(zhǔn)備。

（二）角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生想樂(lè)于說(shuō)話

在以往的教學(xué)中，學(xué)生只是可憐的聆聽(tīng)者，課后小結(jié)這一環(huán)節(jié)都由老師承擔(dān)，這樣學(xué)生只能被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)，也因此失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。……