綻放在五六的鮮花

朱春蘭

【摘要】寫字是一項重要的語文基本功，是學習其他功課的基礎，同時，也是素質教育的重要內容。作為小學語文教師，不僅要讓寫字之花盛開在低段年級，更要讓這一朵花綻放在高段年級，為孩子們的人生道路鋪好扎實的根基，這是一件功德無量的大事。

【關鍵詞】小學語文；寫字教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《語文新課程標準》指出：“認認真真寫好字，是教學的基本要

求；每個學段都要指導學生認真寫字，重視學生的寫字姿勢，講究寫字教學策略，引導學生養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。”在小學低年級階段以寫字教學為主，教師們重視學生的寫字教學，能通過各種教學方法、教學手段、評價機制，盡情綻放寫字之花。但是隨著年級的升高，知識增多、教學任務加重，到了高年級，寫字教學就像是母語海灘上遺失的珠貝一樣，掉落在沙石之中，漸漸埋沒。近些年，我經常能聽到一些五六年級的語文老師無奈地感嘆：這些孩子的字，怎么回事？像棒干，像蚯蚓，像天書……真是一屆不如一屆。由此可見，高年級的寫字教學現狀堪憂，那么如何去改變這種現狀，讓高年級寫字教學之花絢麗地綻放呢？我覺得可以從以下幾方面去思考和實踐：

一、轉變教學觀念，落實寫字教學

高年級學生在寫字上出現這些情況很大程度上和老師的指導有關系。很多高年級老師都認為學生寫字的訓練是低年級的事，到了高年級還要一筆一畫教寫字就是小兒科了。