淺談如何培養小學生良好的閱讀習慣

黃進

【摘要】閱讀教學是語文教學的重要組成部分，通過閱讀教學，培養學生的閱讀能力、思維能力和審美情趣，使學生形成健康向上的優秀品質和良好的道德情操，是閱讀教學的重要目的。由于各學科的學習與學生的閱讀習慣和能力有著密切的關系，小學語文新課程標準把培養學生“認真閱讀的習慣”列為閱讀教學的一項重要任務。

【關鍵詞】小學生閱讀；家庭作業；積累；師生共享

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

作為一名小學語文老師，我把“引導學生讀書”當成了一種責任，在完成教育教學任務的同時，努力引導學生讀書，為了讓學生喜歡讀書，我主要做到了以下幾點：

一、用教師的讀去引導學生讀

每年的新學期伊始，面對一群新的面孔，我真的希望這群天真活潑的孩子都能熱愛讀書?？墒俏覐膩矶疾挥残砸幎?，強迫他們讀書，我只是言傳身教，向他們介紹我的讀書情況，推薦我讀書的篇目，把我讀過的故事講給孩子們聽，這樣不但拉近了和學生之間的距離，也在學生心目中留下了“老師喜愛讀書”的印象，激發了學生讀書的激情。同時，我還把我讀過的優秀文章朗讀給學生聽，大家都很高興。因為有些同學雖然不喜歡讀書，但是喜歡聽別人朗讀。每次到我朗讀文章的時候，大家早早就坐在教室里靜靜地等我到來，期盼我朗讀文章，每個同學的臉上都流露出愉快的表情，看著他們那天真可愛的臉龐，我的心里有種說不出的感動！一開始給他們朗讀文章的時候，我沒有和大家進行交流，通常是朗讀完了就算了，但我能夠看得出有很多同學在積極思考。這樣讀過幾次之后，我會經常提幾個問題或讓學生提出問題，我們做簡單地交流，我讀了一階段，我就在朗讀之前布置個思考題，如：把你認為優美或含義深刻的句子記下來等，讀完文章以后，我們進行交流，看誰記得最多、最好。最后，我會拿出一點點時間讓學生交流各自記下的句子。

二、讓家庭作業與讀書齊飛

只是讓學生喜歡上讀書，還是遠遠不夠的，還應該讓學生學會讀書、學會積累、學會運用，逐步提高學生的文化素養和寫作水平。因此，我布置學生每人必備積累本、日記本和讀書故事本各一本，每天布置閱讀作業，也就是每天布置學生讀一兩篇文章，并在筆記本上寫清楚所讀文章的題目、作者以及摘錄一些精美的詞語和句子。我這樣做的目的，就是想隨時掌握學生讀書的情況，因為家庭作業天天批改，學生閱讀、積累的情況了解的比較清楚。通過“閱讀作業”的完成情況，我就大致了解學生閱讀文章的質量。發現問題能夠及時解決，能有的放矢地進行指導。由于小學生認識水平有限，一開始，很多學生不知道什么是精美詞語，什么樣的句子是優美的句子，摘抄抓不住重點，就胡亂地抄了幾個，所抄的句子毫無文采。如有的學生抄了這樣的句子：“我心里真高興啊。大聲喊著：‘小強，你怎么到處亂跑啊，害得我到處找你！”還有一些學生為了完成任務，就一大段一大段地抄，內容一點意義都沒有，句子平淡無奇。這些學生只選一些內容淺顯的作文選之類書籍，針對這些情況，我就向他們推薦一批優秀書目，并給予個別的指導，定期讓學生相互交流，把優秀的讀書筆記在班級展示，讓同學之間相互學習、相互幫助。慢慢的，那些不會積累好句子的同學也就學會積累了。

三、讓積累為閱讀插上騰飛的翅膀

我每周專門安排了兩節閱讀課，這兩節課我每次都認真計劃、精心安排，決不放過這個指導學生讀書的大好機會。每次閱讀課，我都是讓學生自由閱讀，老師沒有作任何的要求與指導，后來我發現，第一節課學生還能用心閱讀，可是到了第二節課，很多學生便有點厭倦了，讀書不再那么認真了，思想開小差了。針對這種情況，我就針對性地對學生做一些指導，布置了一定的任務，要求學生帶著任務去讀書，如：①你今天發現了哪些好的詞語??？請把它們抄在積累本上。②你所讀的文章中有沒有比喻句、擬人句、排比句啊？你找出來了嗎？③你所讀的文章中的哪句話最打動你？由此你想到了什么？④把今天的閱讀課中你的收獲寫下來等。

四、用小小圖書角來傳遞書本的情意

為了解決學生讀書的書本來源問題，我就在班級設置圖書 角—小書柜。每人帶兩三本自己看過的書，放到小書柜里共享。小書柜指定專人負責，借書、還書都認真做好登記工作。每天的課外活動時間為借書時間，借閱時間不得超過一周，這樣保證好書大家都能盡快分享。小書柜里的書確保一百本以上，并且經常進行更新，也就是把流通時間長的書讓學生帶回家，再從家里帶來別的書，這樣，孩子們就能經?？吹叫聲哺ぐl了他們看書的熱情。

五、師生共享讀書的快樂

課文閱讀時間，我組織學生交流讀書心得和經驗，我也算學生的一員，我們彼此都會告訴對方自己最近讀的什么書，有哪些收獲，有什么樣的感受。有時，我也會看一些兒童文學作品，如《一百條裙子》《特別的女生薩哈拉》《草房子》《綠野仙蹤》《小王子》《夏洛的網》等，這樣和學生交流的時候，我和學生的共同語言就更多，彼此會貼得更近。記得那次我走進教室很神秘地說：“我要送你們一樣非常特別的禮物，禮物是——一百條裙子。不知你們想不想要?。俊苯淌依镱D時人聲鼎沸，“老師為什么要給我們一百條裙子？”“老師把一百條裙子藏在哪兒？”“老師哪來這么多錢為我們買一百條裙子？”“這一百條裙子是不是像小母手指頭那樣小??？”“我們只有這么多人，剩下的裙子給誰？”還有的男孩子說：“為什么是一百條裙子，而不是一百條褲子呢？”孩子們七嘴八舌，對這一百條裙子充滿了疑惑，充滿了期待。我笑而不答。吊足了他們的胃口，在無限的期待與愉悅中，《一百條裙子》的故事便開始了。這樣的閱讀，孩子們總是興趣盎然、思維敏捷，我們彼此都會收獲很多很多。

總之，培養學生的讀書習慣，要從小抓起，從培養興趣抓起。要多為學生創設展示的平臺和機會，讓學生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養成自覺讀書的好習慣。

（編輯：董 嬌）endprint