小學作文教學要做到五個注重

王曉玲

【摘要】作文教學是語文教學重要的組成部分。寫作水平的高低，直接反映學生語文整體素質水平。如何快速地提高學生的寫作水平，是擺在我們小學語文教育工作者面前的重要課題。

【關鍵詞】小學作文；作文教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

本文主要闡述了小學作文教學應以培養學生作文興趣為切入點，以培養觀察能力、積累生活素材為重點，以掌握作文規律為突破口，以深化創新、提高作文能力為目的，努力做到“五個注重”。

一、注重激趣

我從事語文教學三十多年，發現一個現象：學生對作文很反感，大傷腦筋，總抱著交差的思想，學生面對作文往往是冥思苦想，覺得無從下手。在很大程度上使學生對所寫事物還處于陌生狀態，沒有興趣，沒有情感，沒有寫作的沖動，自然難以下筆。對此，在寫作前，教師應精心設計導入，喚起學生對所寫事物的認知、情感，進而產生寫作的沖動。如為了寫好“我的老師”這篇作文，有一位老師帶來一張和他老師的合影照，通過投影讓學生欣賞，這時學生盯著照片，好奇地欣賞著，并竊竊私語，爭著猜測照片上的人是誰，老師說：“同學們，我的小學已經過去很多年，但照片上這位老師卻深深地印在我的腦海里，下面請同學們聽這樣一個故事……”，這時臺下鴉雀無聲，學生屏息聆聽。講完后，一陣雷鳴般的掌聲響起，接著老師要求學生回憶并說出印象最深的老師，課堂氣氛一下子活躍起來。因此作文指導貴在創新，貴在激趣。