透過名師案例看小語教學如何“落實語用”

吳文燕

【摘要】本文賞析了三位名師教學案例，從名師案例中尋覓“落實語用”的啟示，以期能運用在具體的語文教學實踐之中。

【關鍵詞】名師；案例；語用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

葉圣陶先生曾說過“學習語文的目的在于運用，要養成運用語言的好習慣”。本文解析名師教學案例，看名師如何用教學智慧點亮“語用”之燈，從而獲取有益啟示，在教學中更好地把語言文字的訓練落到實處，讓學生的語文素養得到真正提升。

一、品味語言——從華而不實到關注言語本身

【案例】陳建先《天游峰的掃路人》片段

師：對于這一節，誰還有什么新的發現？

生：最后一句為什么說“我不禁倒抽了一口氣？”

師：誰能解決這個問題？

生：“倒抽了一口氣”，就是說作者看到掃路人這樣不顧勞累地掃石階，感到很佩服！

……

生：因為“倒抽了一口氣”讓你感覺到自己的呼吸了，就跟感覺到自己的心跳一樣！

師：這就是我們的中國語言的無窮魅力！一個意思可以有多種不同的表達形式，說“驚訝”也可以，但看不見摸不著，不太好體會；說“倒抽了一口氣”就形象化了，你就能親身感受到它。類似的例子很多，比如說表示害怕，還可以說成 “嚇得渾身起雞皮疙瘩”。我們要學習和運用這種形象化的表達方法。

【賞析】

此環節沒有華而不實的橋段，有的只是實實在在地引領學生品味言語。學生在老師的引領下關注言語本身，并自發產生了問題。教師面對學生的質疑，以高超的教學機智展示了問題解決過程，更重要的是學生在語言的比較品味中悟到了語言的內在魅力。