紅小兵的革命大字報

我們學校的學生大多數是江南造船廠的職工子弟，聽了江南造船廠由“老大難”一躍成為先進單位的事跡以后，同學們都歡欣鼓舞，決心向爸爸媽媽學習，在教育革命中為黨做出貢獻。例如，我校五年級二班，原來是個亂班，在江南造船廠事跡報道的第二天，許多同學爭著排隊上臺表決心，斗私批修?，F在， 這個班級組織紀律性大大加強了，還向全校提出了挑戰！

我們紅小兵的心里都是熱呼呼的，但不知道我校革委會的負責人是怎么想的？老實說，在教育革命的問題上，我們對校革委會的負責人是大有意見的。

請問：你們既然是學校的領導，為什么不把教育革命放在心上？為什么校革委會很少研究教育革命的問題？

有的老師在“老師倒霉論”的影響下，對學生不負責，不好好備課，這種現象你們校革委會知道不知道，為什么不聞、不管？你們對毛主席交給的培養無產階級革命接班人的光榮任務抱什么態度？

前一時期，學校里批判了一下“師道尊嚴”，你們大概以為搞得差不多了，就停頓下來了。但是，現在新型的師生關系到底建立了沒有？我們紅小兵心中很有數。那么頑固的“師道尊嚴”搞了幾個星期，就差不多了嗎？

過去，你們校革委會總以為我們紅小兵什么都不懂，不聽取我們的意見。今天，我們這兩個“不懂事”的孩子就是要向滬東造船廠的紅哨兵學習，給你們猛喝一聲：“江南廠上去了，我們江南小學怎么辦？”

（1970年6月5日《文匯報》）

點評：在“全國山河一片紅”的狂熱環境熏陶下，原本單純的孩子也搖身一變成為“革命小闖將”。大字報中刻薄的挖苦諷刺，空洞的慷慨激昂、口號式的斗志昂揚堪稱當時最流行的“文革文風”。endprint