如何有效開展小學數學“綜合與實踐”活動初探

浦冬梅

“綜合與實踐”內容設置的目的在于培養學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養學生的問題意識、應有意識和創新意識，積累學生的活動經驗，提高學生解決現實問題的能力.針對該課程內容的特點，筆者認為“綜合與實踐”活動的教學應該注重以下幾點：

一、注重引導學生在參與中體驗，體現實踐性

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動，因此無論在教學內容還是授課形式上，都應該盡量引導學生主動參與到活動中去，努力使學生通過親身實踐，提高理解和解決問題的能力.

案例一 “摸牌與下棋”教學片段

師：如果再放進4張紅桃，任意摸40次，結果還會和剛才一樣嗎？

生：應該不一樣.

師：那你覺得哪種花色的牌被摸到的可能性更大一些？

生：我猜應該是紅桃.

師：你的猜想是否正確呢？

（學生小組摸牌驗證）

師：你發現了什么？生：我發現摸到紅桃的可能性比較大.

師：為什么？

生：紅桃的張數比其他花色牌多一些，紅桃牌被摸到的可能性就大一些.

師：通過這兩次試驗，你又發現了什么？

案例中通過摸牌的實踐活動，引導學生經歷完整的數據搜集、整理、分析過程，通過兩次實驗對比，使學生體驗到事情發生的可能性有大有小并與哪些因素有關.這一實踐操作活動不僅解決了本課的教學內容，也為今后學習“可能性的大小”積累了豐富的實踐經驗.

二、注重學科知識與方法的聯系與整合，體現綜合性

《新課標》強調：“綜合與實踐”內容應注重培養學生綜合運用有關知識與方法去解決實際問題的能力.因此，教師不僅要重視課堂學習與課外學習的有機結合，還應體現其他學科與數學課程內容的有效整合，同時綜合運用多種學習方式，努力引導學生通過活動獲得一些基本的數學實踐活動經驗，加深對數學知識的理解，提高綜合運用各領域知識解決實際問題的能力.

案例二 “我們去春游”教學片段

師：學校要組織我們四年級同學去春游，你知道春游前要做哪些準備嗎？

生1：我們去哪里玩？

生2：我們怎樣去？

……

師：你準備怎樣調查這些信息？

生：可以問老師，打電話，上網.

小組合作，解決去春游的問題.

活動一：解決怎樣去的問題：應該包幾輛車？每人乘車應交多少錢？.

匯報討論.學生列出88÷45，提醒計算結果要符合生活實際情況.

活動二：解決怎樣玩，需要多少錢的問題.

1.出示游玩項目及定價表.哪些地方需要注意？（劃船和游艇都是限制人數的）

2.如果只有10元錢，最多可以玩幾個項目？最少玩幾個項目？

3.你們小組準備玩哪些項目？每人需要帶多少錢？

小組討論，形成表格式書面計劃.

匯報各自的游玩計劃及所需費用.

活動三：討論如何合理安排時間.

師：在實際的游玩中，要不要考慮游玩的時間？哪個小組的計劃最為合理？

在以上案例中，學生通過“提出問題”、“整理信息”、“計算交流”、“解決問題”的一系列實踐活動，綜合運用了多種計算知識、統計知識以及列表等研究問題的方法，利用獨立探索與小組合作等學習方式，將多領域的知識運用到解決“我們去春游”的問題中.不僅加強了各領域數學知識與生活實際的聯系，更培養了學生綜合解決實際問題的能力.

三、注重在策略運用中創新思維，體現探索性

“探索與實踐”活動的形式多種多樣，常見的有調查、實驗、制作等，但是不管運用哪種形式，都必須要以自主探索為主要的學習方式，以方法策略的運用來發展學生的數學思想，讓學生的思維在活動中得到創新.

四、注重知識的拓展和延伸，體現應用性

“綜合與實踐”活動注重引導學生聯系生活實際，利用生活中的資源獲取知識和教育，感受生活中處處有數學，數學知識又回歸于生活實際的數學本質.針對這一特點，教師在教學中應注重將知識向課外延伸，引領學生將學習的目光投向社會生活這個大課堂.