初中數學教學方法的創新

毛勝祥

【摘??要】本文以蘇科版教材內容為基礎，對初中數學教學方法進行了創新性研究，試圖找到適合于蘇科版教材特點的教學方法，以充分發揮蘇科版教材的優越性，同時亦滿足《數學課程標準》對初中數學教學所提出的要求。

【關鍵詞】初中數學??教學方法??創新??蘇科版教材??生活數學

【中圖分類號】G632???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0115-01

隨著我國基礎教育課程改革的逐步深入，各種版本教材百花齊放，每種版本教材都有著自身的特點。蘇科版教材是江蘇科學技術出版社組織編寫的，以“生活數學”“活動思考”為主線設置教材內容，注重生活與數學的聯系，以及學生創新能力、思考能力、數學思想的培養。為充分發揮蘇科版初中數學教材的優越性，有必要創新教學方法以適應其特點，達到數學教學目標。

一?蘇科版初中數學教材的特點

《數學課程標準》提出：教材是學生學習活動的基本線索，是實現課程目標、實施教學的重要資源，而蘇科版教材正是遵循《數學課程標準》理念來設計的。為了使創新研究活動順利推進并達到理想的效果，我們需要對蘇科版初中數學教材特點有全面的認識，才能找到與之相適應的教學方法。

蘇科版初中數學教材的特點：（1）注重直觀經驗。對于初中階段的學生而言，直觀的內容更易引起他們的共鳴，所以教材中知識體系的出現總是從學生最熟悉的、最直觀的事物開始。（2）聯系現實生活。數學知識雖然較為抽象，但其價值只有通過與現實生活聯系才能實現，所以教材中許多知識點都是通過學生的生活經驗和貼近生活的事情滲透的。（3）強調理論聯系實踐。蘇科版教材為學生設計了大量的“活動思考”等內容，讓學生通過動手操作學會思考、推理、反思，主動獲取知識，促進自身進步。（4）強調知識體系的構建。統一性是數學學科的基本特征，知識點之間是緊密聯系的，所以蘇科版教材注重與小學知識的連續性，也注重代數與幾何知識之間的糅雜。（5）講究合情推理與演繹推理的結合。無論代數還是幾何，公理和定理都是通過推理而來，蘇科版教材講究合情推理與演繹推理的結合，以達到訓練思維嚴密性和條理性的目的。（6）注意過程的展開。蘇科版教材通過“做一做”、“談一談”等板塊讓學生親自探討學習，了解知識點的來龍去脈，在加深學生理解的同時也便于其掌握。

二?蘇科版初中數學教學方法的創新研究

初中階段的學生思維正處于由直觀思維向抽象思維發展的重要時期，學好數學對學生邏輯思維能力和整體素質的提升有著巨大作用。學好數學需要教師用恰當有效的方法引導學生去學習，所以教師應針對蘇科版初中數學教材特點創新課堂教學方法。我國在初中數學教學方法上很長一段時間內都有大的突破，尤其部分學生理論知識掌握得好但缺少實踐能力。對此，更凸顯教學方法創新研究的重要性。

第一，培養學生養成良好的學習習慣，形成數學思想。良好的學習習慣對學生成績的進步有著重要影響，所以日常教學過程中要不斷培養學生的學習習慣，做法如下：（1）教師根據對學生學習水平的不同，對學生提出不同的要求，教學策略也要做與之對應的調整，爭取讓每一位學生都有所收獲。（2）要求學生觀察生活，發現身邊與數學相關的事情，逐漸養成用數學思想思考問題和解決問題的習慣。（3）要求學習反復進行習題練習，養成學習的好習慣。（4）實施激勵教育，對不同性格的學生采取不同的激勵法。如對性格外向的學生采取批評教育，對性格內向的學生采取鼓勵教育。（5）尊重學生的個性和特點，把學生擺在與教師同等的位置上，構建和諧的學習環境。（6）制定學習進度計劃，要求學生按計劃學習等。

第二，創設問題情境，對學生進行合理的引導。在筆者看來，數學知識是由一個個問題引出的，教師要學會利用多媒體等資源創設問題情境，引導學生進入問題探索環境，讓學生學會如何推理，形成邏輯思維。做法如下：（1）設計合情合理的課堂導入，讓學生在課堂一開始就置身于良好的學習氛圍中，然后引導學生積極參與，進入新知識的學習環境中。教師可以用貼近學生生活或學生比較感興趣的內容來創設問題情境的開頭，便于學生快速進入學習狀態。（2）授課過程中，教師要不斷活躍氛圍，鼓勵學生積極回答問題，引導學生推理結論，了解如何推理才能得到正確的結論等。

第三，加強學生合作交流。蘇科版教材內容是貼近生活的，又為學生提供了許多動手操作的板塊，這樣做的目的不僅在于鍛煉學生的實踐能力，更在于培養學生的交流、互動、合作等綜合能力。所以，建議教師在日常教學中應多進行小組合作學習活動或組織習題討論。

第四，善于運用多媒體技術，用多媒體課件中的圖像、聲音、視頻等工具輔助教學。尤其是蘇科版教材注重圖文并茂，使用多媒體課件可以繪制復雜圖形，又比板書立體感強、節省時間，對提高教學效果和質量是非常有效的。

三?結束語

蘇科版教材貼近生活、聯系實際，注重對學生數學思想和邏輯思考能力的培養，傳統的教學方法已經滿足不了課堂的教學需求，所以教師要注意對教學方法的創新，使教學方式符合蘇科版教材特點，最終提升課堂教學水平，提高學生的數學成績。

參考文獻

[1]馬鴻志.談初中數學教學質量的提高[J].成功（教育），2012（18）：55～57

〔責任編輯：龐遠燕〕