機械設計課程設計教學改革初探

金立從　展龍

摘要：在機械設計課程教學中，機械設計課程設計是非常重要的實踐教學環節。有效的課程設計可以幫助學生更好的掌握完整的設計原則、步驟和方法，并培養出學生分析和解決問題的能力。另外，機械設計課程設計還能提高機械設計的教學質量，但是當前的機械設計課程設計教學還存在著一些問題，教師和學校應重點解決這些存在的問題，實行機械設計課程設計教學改革。

關鍵詞：機械設計；課程設計；教學改革

前言

在機械類專業中，機械設計是專業技術基礎課，機械設計課程設計是專業實踐課。機械設計課程設計旨在培養學生良好的機械設計能力，并掌握基本的機械設計的方法和步驟。在機械設計課程設計實踐教學過程中，要引導學生樹立正確的設計思想，并有效的提高解決問題和分析問題的能力，為以后步入社會走向工作崗位打下堅實的基礎。

1.當前機械設計課程設計教學中存在的問題

1.1機械設計課程設計的題目過于單一

目前，在機械設計課程設計教學中，題目大多數都以減速器設計為主，對于機械設計教學來說，減速器能夠覆蓋所有學生要學習的內容，使得學生更為全面的掌握機械設計知識。基于這一點，在各個高校中機械設計課程設計的題目都選擇了減速器，但是減速器設計題目過于單一，設計過程沒有任何變化，學生在利用減速器進行實踐時，只需按照事先設計好的步驟去模仿設計，無需動用大腦去思考。這樣一來，學生的思維能力不但得不到鍛煉，時間久了還會讓學生失去對機械設計課程設計的興趣，使得機械設計課程設計的教學目標很難完成。另外，學生在進行設計時，分析和解決實際問題的能力也無法得到有效的提高，所以必須要對課程設計題目進行相應的改革。

1.2機械設計課程設計的教學模式不恰當

當前，機械類專業普遍的教學模式都是重視課堂教學，輕視實踐教學，而且在課堂教學中，教師是教學活動中的主體，主要以講授為主，學生的自學時間比較缺乏。在實際的設計過程中，學生對減速器的工藝設計缺乏感性的認知，對于減速的工藝過程也不了解，比如設計、制造、安裝、使用等工藝過程，這就造成在出現工藝問題時，學生沒辦法很好地去解決。

1.3學生缺乏獨立應用各科知識的能力

在機械設計課程設計教學中，要求學生都能夠獨立的、靈活的應用各科綜合知識。但是實際的情況是當需要運用相關的知識時，學生運用知識的能力非常差，比如軸的強度計算，需要用到材料力學的知識，但是學生卻不能很好地應用材料力學知識。另外，還有部分的學生沒有認識到機械設計課程設計的重要性，所以出現按照圖冊來抄襲的情況，使得學生的獨立設計能力得不到鍛煉和提高。

2.機械設計課程設計教學改革

2.1培養學生的創新能力

目前，在機械設計課程設計實踐教學中還存在著一些弊端，為了改進這些弊端，并提高學生學習的興趣，鍛煉學生獨立今昔女機械設計的能力以及創新能力，就需要在現有設計內容的基礎上，對設計內容進行完善和豐富。設計題目的選擇要具有綜合性和創造性，包括原動機、傳動裝置、工作機三部分內容，教師可以從自身的科研項目或者工程實際中來選擇符合要求的題目。在設計具體的內容時，除了要具備原來理論設計計算和結構設計內容，還要具備綜合運用各科知識的設計內容，這樣讓學生在擴大知識面的同時，提高自身的理性認知和感性認知，有效的提升機械設計課程設計教學效果。同時，教師在教學過程中還要充分的發揮自身的引導作用，培養學生獨立思考和創新的能力。

2.2加強計算機的應用

近些年來，計算機技術得到飛速的發展和廣泛的應用，在機械設計課程設計中，可以采用輔助軟件來設計教學。在設計領域，比較典型的計算機輔助軟件有CAD/CAM/CAE，而且這些輔助軟件的廣泛使用標志著機械制造業進入數字化時代。在實際的機械設計課程設計教學中，機械零件的結構設計和機構運動仿真可以采取CAD教學輔助軟件，對機械零件的力學性能分析可以采用CAE教學輔助軟件。教學輔助軟件的利用使得整個設計所展示出來的效果圖更接近于真實的狀態，從而便于學生的理解。另外，教學軟件的應用既可以讓學生學習計算機知識，還可以鞏固學過的專業知識。

2.3重視并加強教師的設計指導

隨著高校的擴招，每個專業的學生數量都有了大幅度的提升。在實際的機械設計課程設計教學中，教師的指導作用非常的重要，但是教師不可能做到一對一的指導，所以就需要教師高度重視指導的實際意義。現今的機械設計課程設計都采用計算機復制教學，機械繪圖的時間由學生自己來掌握，為了避免學生浪費時間或者出現抄襲的現象，教師要盡量的讓學生在集中的教學時間提交設計稿。學生的設計稿交上來以后，教師要及時的進行批閱，將反饋結果告訴學生，并對設計稿中存在的問題進行指導。

2.4重視實踐環節

機械設計課程設計是機械設計教學中的實踐環節，所以教師必須要重視實踐環節，教師可以帶著學生去接觸實際的工程，讓學生充分的了解到機械設計與機械工藝之間的密切關系。具體的實踐方法可以是去工廠參觀，也可以利用多媒體來播放相關的案例，讓學生在接觸實際工程的工程中提高自身的工程設計能力。

3.結論

在對機械設計課程設計進行改革之后，課程設計內容更加貼近工程的實際情況，這樣一來不但可以解決課程設計中存在的問題，還可以有效的調動起學生參與實踐的積極性，使學生的機械設計能力和創新能力得到提高，進一步的培養出學生分析和解決實際工程實際問題的能力，為良好就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張健，起雪梅.基于加強教學環節的“機械設計課程設計”教學改革與實踐[J].長春理工大學學報，2011，6（09）：183.

[2]范雪兵.“機械設計課程設計”多理念融合教學改革實踐探討[J].中國電力教育，2012，（26）：69-70.

[3]許愛瑾，陳富強，徐德浴.提高機械設計課程設計教學質量的措施[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2010，27（03）：130-131.