要學(xué)做事，先學(xué)做人

錢圣霞

【摘要】中職生處于由學(xué)校邁向社會(huì)的轉(zhuǎn)折期，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，思想道德素質(zhì)也不高。為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，學(xué)校通過實(shí)行“課間四部曲”，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生明白“要學(xué)做事，先學(xué)做人”的重要性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 課間四部曲 思想道德教育

調(diào)查表明：中職生大多是中考落榜生，是在無奈的情況下進(jìn)入職校的。他們不僅文化基礎(chǔ)薄弱，而且行為習(xí)慣差，思想道德素質(zhì)也不高。據(jù)部分班級(jí)的調(diào)查，有35%的學(xué)生在初中時(shí)曾頂撞過父母或教師，有18%的學(xué)生曾離家出走過。大部分學(xué)生又是獨(dú)生子女，在思想上表現(xiàn)出以自我為中心，不懂得感恩，缺乏責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；在行為習(xí)慣上懶散，缺乏獨(dú)立意識(shí)和吃苦耐勞的精神，甚至是好吃懶做。

根據(jù)目前的教育狀況，四分之三的中職生讀完兩到三年的高中課程后，掌握了基本的技術(shù)，就要邁向社會(huì)，開始從事各行各業(yè)，將是各個(gè)生產(chǎn)線上的主力軍，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量。對(duì)他們的教育成功與否還直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與否。教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂群、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。”

要學(xué)做事，先學(xué)做人。在中職生走上工作崗位之前，他們不僅要掌握一定的技術(shù)，更要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有道德的人。這是每個(gè)中職學(xué)校義不容辭的義務(wù)，但對(duì)每個(gè)學(xué)校而言任重而道遠(yuǎn)。教育家陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

一、跑步出操，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神

下課鈴聲一響，全體學(xué)生迅速在走廊外排成兩列縱隊(duì)，文明有序地下樓，到教學(xué)樓前排成六路縱隊(duì)，并跑步到達(dá)操場(chǎng)指定位置。在整個(gè)跑操的過程中人人做到精神飽滿、步伐整齊、口號(hào)響亮。雖然只有短短的幾分鐘，卻讓每個(gè)學(xué)生懂得了做任何事時(shí)要養(yǎng)成“靜、齊、快”的習(xí)慣；體會(huì)到了嘹亮的口號(hào)聲中所包含的理想和追求；感受到了整齊的步伐里所蘊(yùn)涵的團(tuán)隊(duì)精神，明白了我是班中的一員，應(yīng)該與集體步伐一致，不能拖班級(jí)的后腿。而且每天舉行的跑步出操為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的逃生做好了扎實(shí)的訓(xùn)練。

二、規(guī)范出操，提升學(xué)生的素養(yǎng)

隨著《舞動(dòng)青春》的音樂響起，每位學(xué)生跟著節(jié)奏，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。不僅鍛煉了身體，展現(xiàn)了年輕人的朝氣和活力，而且通過班級(jí)之間的評(píng)比，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、推廣文明禮貌用語，養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣

廣播操結(jié)束后，廣播里就傳來清脆悅耳的聲音：“下面是文明禮貌用語推廣時(shí)間，請(qǐng)一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)。”隨即學(xué)生兩兩面對(duì)面站立，面帶微笑，眼睛注視著對(duì)方，跟隨廣播相互問候。看似簡(jiǎn)單的一聲問候，他的作用可不小：見面時(shí)叫一聲“您好”，師生間更融洽了；有矛盾時(shí)說一聲“對(duì)不起”，同學(xué)間化干戈為玉帛；得到幫助時(shí)說一聲“謝謝”，學(xué)校里的活雷鋒變多了；告別時(shí)道一聲“再見”，你我的心情呢更為愉悅……“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，何樂而不為呢？

推廣文明禮貌用語，養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣不僅使校園生活更溫馨，更和諧，而且讓學(xué)生終生受益。記得一位已參軍了的畢業(yè)生曾在電話里跟我聊到：“我很感謝學(xué)校和教師的栽培，我雖然當(dāng)初沒考上普高，但我不后悔，因?yàn)槲以谶@所職業(yè)學(xué)校里學(xué)到了很多普高里學(xué)不到的東西，學(xué)校里的許多要求跟部隊(duì)里一樣。如文明禮貌用語的使用，因?yàn)樵趯W(xué)校已養(yǎng)成了習(xí)慣，所以我跟大家都相處得很融洽，也因此得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。”

四、感動(dòng)瞬間，提升學(xué)生的素質(zhì)

通過回味一幅幅感人的畫面，聆聽一段段真情話語，學(xué)生們的心靈受到了震撼。他們知道了反思，懂得了感恩，也體會(huì)到了身上的責(zé)任，并用行動(dòng)來證明一切。記得有一個(gè)高一的新生周某，入學(xué)才兩個(gè)月。在第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，那位學(xué)生的家長(zhǎng)激動(dòng)地對(duì)我說：“老師，我家孩子自從到這里上學(xué)后像變了個(gè)人似的。初中時(shí)很叛逆，我說什么他都不聽，現(xiàn)在回家，不但不頂撞了，而且很懂事了，也很體貼，一回家就幫我們做家務(wù)。真的，太感謝你們了。”這個(gè)學(xué)生確實(shí)變化很大，他不僅懂事了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，短短的一個(gè)學(xué)期文化成績(jī)從入學(xué)時(shí)的最后幾名進(jìn)到期末考試時(shí)的第六名，而且在技能比賽中也獲得了學(xué)校的“十佳技能新星”的榮譽(yù)。相信他在三年的職高生涯中會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，同時(shí)為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為這就是“要學(xué)做事，先學(xué)做人”的道理吧！

中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的，能勝任特定工作的技能型人才。在這個(gè)“特定目標(biāo)”的導(dǎo)引下，中職生需要從“自然人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，從“學(xué)生”變?yōu)椤奥殬I(yè)人”。中職生需要具備職業(yè)能力以外，還需要具備社會(huì)公德，職業(yè)心理素質(zhì)等等。思想品德的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們不斷思考，探索和實(shí)踐。我校通過“課間四部曲”這一活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培育了他們的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生踏上社會(huì)做好了準(zhǔn)備。