高中語文總復習的方法與策略

張會欣

摘要：隨著三年語文課講解階段的結束，高考前的復習沖刺階段就會來臨。高考復習是學生掌握所學知識的必然途徑之一，是鞏固知識并運用知識解決問題的關鍵，是一個龐大的系統工程，只有牢固地、系統地、全面地掌握基礎知識，才能在高考中立于不敗之地。怎樣在短時間內將三年所學內容加以鞏固，并在此基礎上進行更深層次的分析綜合，直至能靈活運用這些知識，將其轉化成多方面的能力，提高復習的效率，是所有學生關心的問題。要解決好這個問題，就要做到突破難點，找尋規律，教給方法。下面就語文復習的方法和策略問題談些粗淺的認識。

關鍵詞：語文復習;突破難點;找出規律;教給方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0094-01

1.避免加重學生的訓練負擔

提到考試復習，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，不可能獲得預期的效果。

事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關系，而且無"質"的保障的"量"的疊加，并不能導致"質"的飛躍；另外，提升難度并不能穩固知識的基礎。因為學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯、用——即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運用，而語文學習中，"悟"的重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的"悟"既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據此可見，當前高中語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的考查檢測上了。其次，師生在頻繁的考查檢測中，只得窮于應付。由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效果并不理想，必會缺乏成就感。為什么考試都不能激發學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經走進了死胡同。實踐證明，唯有積極引導、激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，提高學生學習成績才會從根本上解決。

2.開展心理干預，放下思想負擔，提高語文復習的積極性

高中生在語文學習中面臨著較大的心理壓力，因為高中的學習生活時間緊、節奏快，許多教師習慣于采用題海戰術、疲勞戰術來進行機械重復的訓練。一旦進入復習階段，許多教師就開始了無休止的重復練習，讓學生不堪重負，部分學生在語文復習學習中產生了畏難退縮情緒。因此，教師在科學設計教學方案的同時，要關注學生的思想動態變化，對學生進行及時有效的心理干預，以此為切入點，讓他們放下包袱，輕裝上陣。筆者在教學中，注重潛移默化地引導學生樹立"盡力了就是成功"這樣的學習理念，鼓勵學生在自己原有的基礎上得到進步，和自己的以前比有進步就是成功，通過這樣的方式讓包括學困生在內的全體學生，能夠放下焦慮、自卑、急躁這樣的消極情感，甩掉思想上的包袱，全身心地投入到語文復習之中，有效激發了學生學習的動力。

3.科學安排時間，強化記憶技巧，提高語文復習效率

高中語文復習教學效率高低至關重要，部分教師的教學工作呈現"高投入低回報"的狀態。也有的教師教學得法，學生復習事半功倍，達到這一效果的一個重要促進因素就是時間的科學安排和記憶技巧的指導應用。教師在復習教學中，首先要科學地安排不同內容、不同輪次的復習，要依據艾賓浩斯遺忘曲線規律，針對學生的身心特點，設計不同輪次之間時間的間隔及復習的頻率，通過這樣的方式讓學生將時間效用發揮至最大，避免了重復勞動，耗時費力，影響學生學習狀態。除了按照學生記憶規律安排復習教學輪次之外，教師還要指導學生妥善安排課后學習的頻率與間隔，抓住記憶特點，將記憶效果發揮至最大。另外，教師還要強化對學生的記憶技巧指導，單純的死記硬背效果必然低下，為了提高高中語文復習成效，教師應當從報紙、刊物、網絡及成績優秀學生等方面搜集整理科學高效的學習方法、記憶技巧，在學生中進行推廣，如框架記憶法、聯想記憶法、聯動記憶法等，這些方面的科學記憶技巧，能夠有效促進語文教學活動的深入開展，保證了復習的高效率。

4.突出主干，構建網絡，舉一反三

4.1 在二輪復習中，考生應把復習重點放在對基本概念的深入理解和對基本規律的準確應用上 ，注意融會貫通。概念的復習不能只停留在文字表述的表層上.而應深入發掘內涵和外延，同時要強化概念之間的區別和聯系、概念與規律之間的區分和組合。對復習內容要分解、取舍適度。

4.2 要善于抓住主干知識，注意形成知識網絡結構并強化記憶，注意培養自己綜合靈活運用學科知識的能力，要活化基礎，做到舉一反三，觸類旁通。文綜和理綜復習要在老師的引導下，注意專題復習系統化、規律化和綜合化，做到"零碎知識"系統化。

5.養成良好習慣，減少不必要的失分

5.1 平時應認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后.要總結歸納自己做這套卷子的收獲.切忌鉆研難題好高騖遠，高考試題中，容易題是得分之本，難題是錦上添花。

5.2 要養成書寫工整規范的好習慣，使用規范的專業學科術語答題。很多考生題一看都會.但是分數就是拿不全；也許知識點掌握準確了.但表達的不準確、不到位.不會用科學的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規范.要會用專業術語同答問題.回答問題要言簡意賅準確無誤。目前高考閱卷都是網上閱卷，對書寫的要求是比較高的.因此平時的書寫一定要養成工整規范的好習慣。

5.3 注意對理科實驗的復習.不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用?；仡欁鲞^的實驗原理、實驗設計、實驗的數據處理與分析。

進行高中語文的復習，關鍵是要讓學生能夠有一種全部下的部分意識，并且掌握聯系地對待知識點的一種態度。唯其如此，學生才能夠更好更輕松地完成復習任務，提高學習成績。