中學階段創新人才的培養

朱禾勤　周建中

培養大批創新人才既是經濟社會發展的迫切需要，也是時代的迫切需要。近年來的科學研究顯示，每一位學生身上都蘊藏著豐富的創新潛能，這是潛藏于學生大腦結構和功能中的一種內在潛能。在適當的時間，創設適當的環境和條件，施以適當的教育，最大限度地挖掘、發展學生的內在潛能，創新人才就有可能脫穎而出。

從學生成長看培養

甲、乙、丙三名同學是學校創新人才培養實驗班的學生。學生甲從小做事有恒心，鉆研精神強，思考問題有自己獨特的見解；高中階段的學習中，她思維活躍、敢于質疑，遇到問題經常能另辟蹊徑；積極參加學生社團活動，是學校辯論賽的“最佳辯手”，曾獲得清華大學“全國中學生暑期優秀營員”稱號，在數學、物理、信息等學科奧林匹克競賽中都有出色的表現，2013年高中畢業后進入北京大學學習，發展狀況良好。

學生乙，從小喜歡院子里父親栽種的花草樹木，也是在那里，她漸漸萌發了對生物學的興趣。到了初中，她對生物學的興趣有增無減，進入高中，她沒有因為高考壓力而放棄自己的愛好。生物課上，她專心聽講，討論問題時，她積極發言，下課以后，她經常拉著生物老師提問。憑著這種興趣和鉆勁，她在全國中學生物學奧林匹克競賽和高校自主招生考試中均取得了較好的成績，并順利進入復旦大學生命科學學院學習。

學生丙，從小愛動手、愛探究，善于理論聯系實際。進入中學以后，經常用課堂內學到的知識指導課外實驗，學完了物理學的知識原理，回家后就會迫不及待地進行實驗驗證，他的家庭電子實驗室既是書房，也是實驗工廠。他購買了許多電子類書籍，一邊翻看書籍，一邊認識電子元器件，一邊進行實驗改進。有了問題，他就在科創論壇里交流，向高手請教。功夫不負有心人，他的科技創造發明項目（改進的等離子揚聲器）在第28屆全國青少年科技創新大賽中摘得了最高獎——“中國科協主席獎”，該獎在全國只有3個名額。

分析這三名學生的成長之路，有許多共同的特點，如學習刻苦、興趣廣泛、方法良好、基礎扎實等。此外，他們又各具自己的特點，特別是在創造性思維和創造性人格方面得到針對性的培養，創新潛質得到了較好的挖掘和發展。

興趣培養與強化是首要因素

創新往往是興趣廣泛、鉆研思考、觸類旁通的結果。丙同學在自我總結中這樣說：“我的成功與自己的努力是分不開的，但我覺得，興趣對我走向成功起著更加深遠的作用。”心理學家皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”古往今來，大凡卓有成效的人無一不對自己所從事的科研事業充滿濃厚的興趣，從而克服研究中的種種困難，取得杰出成就。創新人才培養，必須在學生興趣的培養與強化上下功夫，從而誘發學生強烈的求知欲望和學習動機。丙同學在科技創新活動中，學校為他的成長提供了綠色通道，老師和家長對他的興趣愛好給予了充分的肯定，并從經費、設備條件、技術輔導等多方面提供了支持和幫助，這樣，他的興趣得到了培養，并進一步點燃創新思維的火花。

良好環境和氛圍是必要條件

每一個人在邏輯思維、語言、想象力、創造力等方面都有自己的特長，在中學這樣一個成長的關鍵時期，能否得到有效的教育與培養，內在的潛能是否得到充分的挖掘與發展，直接決定了創新人才是否能脫穎而出。甲同學在小結中這樣寫道：“丹中坐落在有千年歷史的文廟遺址上，厚德、明理、篤行的校訓是我的人生格言；校史展覽館里那些杰出的校友，是我敬仰的偶像；班級里同學的刻苦進取精神是我學習的榜樣；多種形式的活動給了我鍛煉的機會。”可見良好的學習環境和氛圍對陶冶情操、凈化心靈、提高能力，促進創新人才成長的重要性。為學生創造適合的學習條件和機會，首先就要讓學生發現和認識自我，從而學會自主選擇、充分發展。學生甲既是校本課程和社團活動的佼佼者，更是這些活動的受益者。

在探究中提高創新意識

變接受式學習為探究式學習是創新人才培養的必然選擇，大力開展專題研究是中學生創新實踐的重要方法。學校要求學生在高中三年內至少完成一兩個科學研究專題，許多學生自選課題，開展調查和研究，撰寫研究報告，體現了對現實問題、科學問題的深入思考。把學生的課題研究成果在全校進行了展示，讓學生在科學研究中培育創新意識，獲得創新體驗，提高創新能力。創新素養的培育，不能忽視科學態度與專業精神的培養。學校通過與高校、科研機構的合作，請高校教師走上中學講臺為學生講授本領域前沿的科學進展，或者成為中學生的科技導師，或將高校實驗室、圖書館等設施設備向中學生開放，幫助學生進行科學探索。正是在這些活動中，學生乙借助高校的科研力量，先修大學課程并獲得相關學分認定，進入大學實驗室進行專題實驗，科學態度與專業精神在她的身上得到了較好的體現。

創新人才培養的核心是讓學生具備“自由的意志，獨立的人格”，要有敢于質疑和辯論的信心，還要有崇尚真理的精神與勇氣。創新人才不可復制，更不可能按照預設的模式刻畫出來，而是在人一生學習、探究、實踐的過程中脫穎而出的。為學生創造適合的教育，讓學生擁有廣博與專長相結合的知識儲備，具有以創新能力為特征的智力和能力，具有以創新精神和創新意識為中心的自由發展的個性，形成積極的人生價值取向和崇高的獻身精神，擁有國際視野、競爭意識和國際競爭力，這正是教育試圖探索和實驗的方向。

（作者單位：江蘇省丹陽高級中學）