生本視角下的高中語文高效課堂構建

現代社會飛速變化，各類課改理念層出不窮，如何根據課程內容、學生實際、課堂教學活動，構建高中語文高效課堂，具有十分重要的現實意義。

一、科學制訂課程內容，形成高效課堂構建的教學體系

推進生本視角下的高效課堂構建，應該加強對高中語文教學理論性研究，根據課改要求，結合高中語文學科及學生的特點，確立教學的路線、思路和方法，并據此制訂相應的規范和大綱，進行課程安排。充分考慮不同題材、課型的特點，制訂差異化和針對性的教學，以期滿足不同高中語文基礎學生的需求，有效吸收知識，在有效銜接的同時確保知識的完整性。在課程標準的設置中、在內容的組織編寫中，一定要對教學模式、組織構建、實踐方式等進行相應調整。在有效教學中通過以課堂活動為橋梁，汲取現實生活與科技發展的新元素，以此來促使語文教學方式、內涵、效果的不斷提升，提升高中語文的交際價值與社會功用。

二、創新課堂教學活動，形成高效課堂構建的學生基礎

推進生本視角下的高效課堂構建本質在于溝通，在于培養學生的實際對話能力。在高效課堂構建中引入課堂活動，很容易使學生接受并做出積極反應。根據課堂教學目標，采用課堂活動方式調動學生情緒，使他們在積極參與中營造出活躍積極的課堂氛圍，激發學生的學習情緒，實現教學互動雙贏。同時，在有效教學中引入課堂活動，關鍵在于激發學生擺脫課堂束縛，更為主動、開放地進行語文化思考，在課堂活動中充分體驗參與語文活動的細致感覺，只有學生充分在課堂活動中體驗到情緒與心理的變化，體驗到語文課堂活動的內在樂趣，才能激勵學生深刻地體驗高中語文內涵，把握高中語文的思維特點，做到個性化展示，達到提升課堂效率的效果。

三、加強教師隊伍建設，形成高效課堂構建的師資保障

推進生本視角下的高效課堂打造核心在于打造一支兼具理論性與實踐性的高中語文教師隊伍。學校應該結合自身條件，通過“請進來”“走出去”等途徑，借助理論研修、校本培訓、團隊培養等多種手段，優化語文教師成長的專業發展環境，促進教師綜合教育素質的提升。幫助全體教師能夠將生本理念內化為自身的教學理念，能夠結合自身實際，主動采用多樣化的教學手段，增強教師與學生的互動，提升教學效率，從而取得較好的教學效果，提升高中語文的總體教學質量。

總之，生本理念作為指導高中語文課堂教學的重要思想，對于高效語文課堂的構建具有十分重要的現實意義，廣大語文教師應該結合自身實踐加以落實。

作者簡介：李艷冰，女，1979年3月出生，本科，聊城大學文學院2013級在職教育碩士，就職于山東沂源縣第二中學，研究方向：語文教學。

編輯 李建軍