聲音

人才評價體系的設計應適度超前，才能發揮引導作用。隨著時代發展，它應當不斷演進，不能被條條框框束縛住。

——中國科學院院士、國家自然科學基金委員會主任楊衛認為。

今天所有靠物質、靠金錢所能解決的問題都不再是主要問題，最難的問題還在于讓教育真正回歸到“人”的本原上來，讓“人”成為教育的目的。

——上海市教育委員會原巡視員尹后慶表示。

智力上的差異不是最重要的，最重要的是執著和堅持，是認準一個目標堅持不懈地走下去。

——全國政協常委、北京四中校長劉長銘說。

“教育”并不是單純的規范和監督，其實，“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義卻積極的教育。在這種“放縱”下，孩子可能損壞一些東西，可能制造更多家務，甚至可能受點小傷，而這正是走在受教育的軌道上。

——家庭教育研究者、《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉認為。

人都是要面子的，鄉村教師也是一樣，尤其是年輕的鄉村教師。他們更需要尊嚴，需要過體面的生活。他們不僅需要穩定的工資，還需要得到社會的認可。

——中國青少年研究會會員、教育學者孫強說。

經典教育不僅是一種課堂教育，還是一種實踐教育。在學校，通過開展詩文誦讀大賽，舉辦“禮樂射御書數”六藝體驗，乃至設計傳統特色校訓、校歌、校服等，這些都有利于營造經典教育的氛圍，培養學生們對中華傳統文化的興趣和敬意。

——旅美學者、哲學博士慕朵生分析說。