意境教學

黃召云

摘 要：意境教學對于中小學語文教學來說具有重要意義，不僅可以給學生以美感，還能使學生在愉悅中學到知識。

關鍵詞：意境教學;金鑰匙;課堂效率

意境教學主要是指教師通過創(chuàng)造作品中的意境，逐漸將學生引入到意境中，形成視覺、感覺以及精神的多種互動，激發(fā)學生主動分析問題、探究問題的興趣，進而使學生掌握知識、提高學習效率。也就是說，教師在課堂上應該根據古詩詞的意境，積極地引導學生，讓學生通過領會詩詞的意境和內涵，提高鑒賞能力和語文素養(yǎng)。目前，《義務教育語文課程標準》對中學古詩教學進行了改革，要求學生能夠初步理解、鑒賞文學作品，使他們受到高尚情操的熏陶，并提高自身的審美情趣。

一、意境教學如何貫穿于教學當中

教師將“意境教學”帶入散文和詩歌的教學的要求中，可以在一定程度上提高課堂效率，提高學生的成績。如何運用好“意境教學”是擺在每一位語文教師面前的問題。教師可以在學生難以理解散文內容或詩歌的時候，朗誦一些優(yōu)美的詩句，尤其是王維、李白等的詩句，還有海子、冰心等現(xiàn)代作家的代表作。學生借助“意境教學”可以在一定程度上提高學習的積極性。學生在“意境教學”的熏陶下，能夠對所學內容有更深刻的理解。

二、意境教學為什么如此受歡迎

為什么“意境教學”會如此受歡迎？原因有三大點：其一，就是現(xiàn)代教育對學生的要求越來越高，這就需要學生在領會文章意思的同時，要理解文章的最深層內容，但是由于難度大，有些學生根本無法理解到文章內涵，只了解到表面的知識，這樣很難提高學生的成績，所以“意境教學”為師生解決了這一難題，它讓學生看到了散文和詩歌中的精華部分，真正完成了教學指標。其二，就是“意境教學”很方便，只要調動學生和教師的積極性，引用大量具有意境性的詩句等，就可以在一定程度上提高學生的理解能力。其三，“意境教學”越來越普及，每所學校每個班級的教師都會用這種方式來教學，這是教學的影響，也是教學的需要。

“意境教學”的普及說明社會對學生的素質、教育水平的要求越來越高，照著書本按圖索驥已經不能滿足現(xiàn)在社會對人才的要求了，所以“意境教學”在散文、詩歌中所扮演的角色越來越重要，它是文學界的金鑰匙，是打開理想之路的樞紐，也是散文、詩歌中深層次東西與學生接觸的橋梁。利用好這把金鑰匙，就可以在一定程度上帶動教學指標的提升，對建立良好的師生關系、活躍課堂氣氛都有著極其重要的作用。

參考文獻：

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[2]蔡冬霞.詩歌教學：“讀”字當頭[J].新教育，2009（3）.

編輯 王夢玉