全國英語等級考試通過率分析及其教學對策

錢麗

摘 要：英語已經成為高職院校學生的必修課之一。學生參加PETS（全國英語等級考試）的通過率不僅檢驗高職院校課程的教學質量，也關系著能否培養出適應經濟發展所需的應用型人才。以江蘇省南通商貿高等職業學校為例，對學生參加全國英語等級考試的成績進行了統計分析，探討提高PETS通過率的對策。

關鍵詞：全國英語等級考試；考試分析；考試分析；對策

高等職業教育的教學目標是培養高級應用型人才，其英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。保羅·戴維斯和埃里克·帕爾斯也認為，“檢驗教學成功與否的標準應該是學習者是否用英語進行交流。”我國大多數的學生在經過了8年至12年的英語學習后，仍然說“啞巴英語”，聽不懂又講不出，這與考試有很大關系。目前國內公共英語的考試多達十幾種，例如CET，BEC，TOFEL，PETS等，但由于它們產生的年代不同，要求不同，各種考試間沒有可比性，缺乏統一的評價標準，而且考查的語言能力也不夠全面，大多重語法與閱讀，忽略聽力與口語的考查。隨著我國進一步改革開放，社會急需大量懂外語并能運用聽、說、讀、寫各種能力的人才，以滿足跨部門、跨行業、跨地區交流的需要，在這種形勢下，教育部推出了PETS（全國公共英語等級考試，后改名為全國英語等級考試，英語全稱為Public English Testing System）這樣一個考試體系。為了使“考，教，學”有機結合并相互促進，培養出具備實際英語應用能力的人才，有必要對當前公共英語考試存在的問題進行分析，并找出解決問題的對策。

一、我校近三次全國英語等級考試通過率統計分析

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經過統計分析可以看出，全國英語等級考試的通過率普遍較低。

二、全國英語等級考試通過率低的原因分析

1.教師因素

師資力量是保證教學質量的重要因素。首先，我校大部分英語教師都承擔著周課時16節以上的教學任務，還有不少老師兼任輔導員工作；其次，由于各種原因，英語教師所授班級經常更換；使得教師進行自我提高、教學研究、改進教學方法的經歷和時間不足。

2.學生因素

第一，英語基礎差。我校的5年制大專的學生雖是初中后進入我校學習，但是也已經有6至7年的英語學習時間，可是大多數學生詞匯量匱乏，語法知識薄弱，甚至有的連音標、單詞都不會讀，更不用說聽說能力和寫作能力了。第二，缺乏興趣和動力。大多數學生中考成績不理想，有一些甚至是老師眼中的“差生”，對學習根本就沒有興趣，只想混個畢業證；再加上現在每個學生都用手機，整天沉迷在網絡世界，走到哪都捧著手機，晚上不睡覺也要看手機，久而久之，學習的興趣和動力就沒了。第三，態度不積極，學習不得法。高職院校和普通高中不同，學習環境相對寬松，學習壓力又小，再加上很多學生離家上學，少了父母的管束，學習一下子就放松了，就形成了玩手機、談戀愛等的壞習慣，影響周圍的同學，甚至全班。第四，其他原因。我所教授的班級很多學生反映，初中時不教音標，語法也不系統講授，碰到就提一下，也不要求學生讀書、看書，每天就是題海戰術來應付考試，雖然中考成績還可以，但學生的語言學習能力一塌糊涂，而且很多壞毛病一旦形成，很難糾正。

3.教材因素

曾經，在公共英語教學的一次研討會上，不少一線的教師提出，沒有適合全國英語等級考試的配套教材，這也是困惑我很久的問題。沒有人能一夜成才，成為滔滔不絕的英語演講家，語言的學習是耗時費力的。可是考試又是迫在眉睫的，怎樣才能讓考試的通過率大大提高，一本和考試配套的教材就很重要了。當然，在日常教學中，我們也缺少配套習題。

4.教法因素

教師的教學方法影響著學生的學習興趣，也直接關系到教學的質量和效果。所以，對教學方法的探索應該是永無止境的。無論哪種教學方法再前衛、再先進，都不會具有普遍適用性。

5.其他因素

考查學生學習方式的單一性，語言環境的單一性，包括教學條件的單一性都是影響學生語言學習的因素。

三、提高全國英語等級考試通過率的對策

1.幫助學生樹立正確的世界觀，提高學生的學習動力

21世紀是科技、人才競爭激烈的世紀。隨著改革開放程度的進一步加大，市場經濟對人才的英語水平也提出越來越高的要求。這就需要教師引導學生確立自己的人生目標（短期和長期），強調英語學習的重要性。當然也要承認差距的存在，在平時的教學中循循善誘，多對學生進行鼓勵、表揚，增強其自信，提高學生學習的動力。

2.充分利用現代化教學手段，激發學生的學習興趣

雖然很多學生英語基礎差，學習沒有興趣。但是在平時，我卻發現很多學生愛看外國電影，愛聽英語歌曲，我們可以利用多媒體教學手段，讓學生給某個電影精彩片段配音，在班級舉行英文歌曲歌唱比賽，英語繞口令比賽等等，從而激發他們的學習興趣，有了興趣，學習才成他們自己的事情，而不是為了老師學習。

3.引導學生正確對待手機、網絡等問題

學生喜歡玩手機，用手機上網看視頻、淘寶等現象，作為老師，不能嚴令禁止，而要正確引導，讓學生知道該學習的時候要認真學習，該玩兒的時候要痛快地玩。網絡使用得好，將成為學習的好幫手；使用得不好，就會嚴重影響你的學習。

4.提高教師的教學能力，建立穩定的輔導教師隊伍

首先，保證科學穩定的教師隊伍，讓教師有更多的時間和精力投入教學改革、教學研究、考級輔導中。其次，建立一支相對穩定的輔導教師隊伍。一方面，教師長期從事PETS考試的強化輔導，有利于掌握該考試的特點、側重點、難點、出題風格、出題趨勢、應試對策、應試技巧等，在輔導中能突出重點、有的放矢、少走彎路；另一方面，教師長期從事PETS輔導，可不斷探索實用的教學方法。最后，加強集體備課，群策群力，集思廣益。

總之，全國英語等級考試通過率的提高是一個比較復雜的問題，需要學校與教師進行長期不斷的探索。我們要迎難而上，不斷更新教學觀念，結合自身實際，努力提高教學水平，盡快采取切實可行的有效措施，快速提高我校全國英語等級考試通過率。

參考文獻：

羅新華.高職學生英語應用能力考試通過率初探[J].企業科技與發展，2008.

編輯 楊兆東