中職計算機應用基礎教學及實踐探索

李雪心

【摘要】隨著我國科學技術的發展，計算機已經成為當今世界不可或缺的辦公用具之一。在中職計算機應用基礎的教學中，要合理安排教學活動，培養學生的實際操作能力；實施個性化教育，針對不同的學生安排不同的學習側重面；培養學生的創新能力和自學能力。本文通過對中職計算機應用基礎教學的現狀和教學任務進行分析，進而探討更合適的實踐教學方法。

【關鍵詞】計算機應用基礎；office教學；能力培養

培養學生的實際操作能力、社會實踐能力，提高其綜合素質是中等職業教育的目的。隨著計算機軟件應用在生活、工作、學習中的不斷拓展，計算機應用基礎已經成為中職學生的必修課。中職計算機應用基礎教學主要針對Windows操作系統、office辦公軟件、網頁制作的學習，針對不同專業基礎、自學能力較低的中職學生，有效的教學方法的實施變得尤為重要。

1.中職計算機應用基礎教學現狀

首先，由于當今的中職學校取消學生入學考試，造成學生專業素質參差不齊、學習理解能力較低，再加上其本身文化基礎較為薄弱，使中職教育的難度增加。其次，由于學校缺乏資金，學生實際練習使用計算機的時間非常少，而且大多數學生把計算機當做玩電腦游戲的工具，并沒有真正學習Windows操作系統和office辦公軟件的使用，一旦步入職場，對于計算機最基本的操作都束手無策。

面對如此嚴峻的現狀，系統的組織規劃教學方法，使中職學生的能力得到全面發展，變得尤為重要。在日常教學生，應該打破傳統教學模式，利用有限的時間使學生學到更多的計算機知識。

2.中職計算機應用基礎教學內容

中職計算機應用基礎教學主要針對Windows操作系統、office辦公軟件、網頁制作的學習，由于現代辦公中做常用的是office軟件，因此學習的重點是office辦公軟件。

2.1 Word軟件在中職計算機應用基礎教學中的主要功能

第一，Word軟件的文字編輯功能十分強大，可以將文字設置成不同的格式、添加頁眉頁碼、自動統計字數等。第二，Word可以結合圖表、圖片、聲音等功能，使表達更加生動形象。第三，Word軟件具有幫助功能，學生在課后練習時，可以使用此功能進行自學。第四，Word軟件具有模板功能，編輯文件時使用模板將有效減少文檔編輯時間，提高工作效率。

2.2 Excel在中職計算機應用基礎教學中的主要功能

Excel主要用于工作表的創建和編輯，可以講數據進行輸入、分析、統計、制表、計算等。

第一，Excel具有自動填充、求和、求平均值等功能，快捷方便，極大地提高了辦公的效率。

第二，Excel具有常用函數功能，這項功能對于英語基礎較差的中職學生來說，學習起來較為困難，可以通過反復練習、反復記憶掌握此項功能。

第三，Excel可以通過輸入的數據制作形象直觀的圖表，便于觀察某組數據的趨勢、比例等。

2.3 PowerPoint在中職計算機應用基礎教學中的主要功能

PowerPoint簡稱PPT，其制作簡單、形式繁多、內容豐富，可以將聲音、圖像、視頻以及文字融入其中。首先，PPT文檔中的音量、色彩、圖片位置、動畫效果可以根據需求調整。其次，PPT具有圖標功能，可以更加形象的說明數據的作用。最后，PPT有超鏈接功能，可以鏈接網頁、文檔，也可以鏈接本文檔中的其他頁面，使講解的內容更充實、有條理。

3.中職計算機應用基礎教學實探

3.1 合理安排教學活動，培養學生的實際操作能力

由于學生的素質、理解問題、解決問題的能力不同，因此，在實際教學工作中，要因材施教。可以根據學生的專業課水平，將其分成A、B、C三個層次。A類是計算機基礎較好的學生，B類是基礎一般的學生，C類是基礎較差的學生。對每類學生制定不同的教學內容、教學進度以及作業難度，使其在原有的基礎上都有所提高、有所進步。在制定作業方面，可以制作相應的教學軟件或教學系統，將作業分成簡單、一般、困難三個等級，采用“闖關式”方法，使學生對自己的作業任務發起挑戰。專業課基礎較差的學生主要完成簡單作業即可，同時也要鼓勵學生完成更高難度的作業。

或者采用小組制，每個小組包括基礎較好、一般和較差的學生，基礎好的學生可以指導另外兩類學生。這種方法的優點是對于基礎好的學生，可以增強他們的自信心、責任心；對于基礎較差的學生，能夠快速解決自己不懂的問題。

3.2 實施個性化教育

對于學生的培養，應該是個性發展、全體發展與前面發展兼具的。提高學生的自主創新能力，將學生培養成為“十字型”人才是現代教育的重中之重。教師的教學方案、教學能力都會對學生的個性發展、創新能力產生一定的影響。第一，教師應該有具有創新思維和創新意識；第二，教師要尊重學生的個性化思維，鼓勵學生提出不同的見解。對于追求個性、喜歡標新立異的學生，相應的布置實踐性、靈活性強的作業。例如可以讓每個同學制作個人網頁，自己制定網頁的內容、結構框架，最后將制作好的網頁進行評比，選出制作的較好的同學制作班級網頁。在這個過程中，會涉及到對網頁框架的思考，培養學生的創新能力；收集素材、資料，培養學生的自主學習能力；另外還要涉及到圖像編輯、排版、插入音樂、背景、圖片、超鏈接等，擴大學生的知識面。

3.3 轉變教學觀念

中職計算機的教學主要是計算機應用，要求學生做到靈活操作計算機。因此在實際教學中，教師不必像講授其他知識一樣面面俱到，而是把知識要點、操作要點告知學生，讓學生多動手操作，在實際操作中、反復練習中掌握計算機的應用。

在一些計算機應用基礎的課本中，按照教學安排應該先進行Windows操作系統的學習，在進行office辦公軟件的學習。但是對實踐教學調查時發現，基礎較差的學生不易理解Windows操作系統中的文件移動和復制、文件和文件夾、對話框、窗口等概念，而基礎較好的同學因早已熟悉相關概念而學之無味。此時就應該轉變傳統的教學觀念，先進行office辦公軟件的教學工作，使學生能夠制作出報告、宣傳海報、簡歷、教學課件等文檔，對于這些貼近生活、具有很強實用性的學習內容，學生的學習興趣自然會提高；并且在建立文件夾、新文檔等操作過程中，對Windows操作系統中的文件移動和復制、文件和文件夾、對話框、窗口等有了具體深刻的了解。

對于計算機理論知識，如第一臺計算機的發明者是誰，可以將這些零碎的知識點整理成習題庫的形式，每次講課前對學生提問，作為平時成績的一部分。

將傳統的課堂為主轉變為時間為主，組織學生去公司進行實地參觀，了解計算機的應用；聯系校外公司合作，將工作布置給學生，知道他們完成。

4.總結

計算機在工作中應用廣泛，作為中職學生，更加注重實踐能力，為了使學生在畢業后能夠更好地發展，計算機教學工作變得尤為重要。計算機教學工作有著自身的特點，在教學工作中，制定完善的教學方法，激發學生的創造性思維意義重大。并且中職學生學習能力較差，教師應該正確引導其學習，提高他們的自主學習能力和計算機基礎知識。同時教師自己也要不斷學習，解放思想，突破原有的教學方法，使用先進的教學方法和手段，使中職計算機應用基礎教學工作得到全面發展。

參考文獻

[1]楊帆.中職計算機應用基礎教學初探[J].中國科教創新導刊.2013，（11）：48.

[2]肖睿科.中職計算機應用基礎教學初探[J].今日湖北（下旬刊）.2014，（4）：114.

[3]趙媛.如何搞好中職計算機應用基礎教學[J].城市建設理論研究（電子版）.2013，（21）.