項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

廖劍平

【摘要】項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加直觀、深刻的理解程序設(shè)計原則和方法，提升了學(xué)生的實際操作水平。本篇文章主要對項目教學(xué)在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中項目確定的原則以及項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的具體應(yīng)用措施進行分析，旨在有效提升C#.NET程序設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；C#.NET程序設(shè)計；教學(xué)；學(xué)生

傳統(tǒng)的C#.NET程序設(shè)計教學(xué)多數(shù)采用的是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，教學(xué)方式較為單一，而充滿結(jié)構(gòu)性、復(fù)雜性的C#.NET程序設(shè)計知識在這種單一而枯燥的教學(xué)方式下，造成了學(xué)生的知識接受能力較差，C#.NET程序設(shè)計水平較低等問題。項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的改善這一問題，根據(jù)教學(xué)的要求和學(xué)生的實際特點進行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在深入掌握C#.NET程序設(shè)計知識的同時，形成良好的自主思考能力和實踐操作能力。

一、項目教學(xué)法的概述

項目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，隨著新課程改革的不斷深入，項目教學(xué)法逐漸應(yīng)用的教學(xué)的過程當(dāng)中，并取得了良好的成效。

（一）項目教學(xué)法的含義

項目教學(xué)法指的是在教學(xué)的過程中，每間隔一段時間，為學(xué)生布置一項實踐活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或者小組的形式，按照要求完成活動項目。項目教學(xué)法將教學(xué)的內(nèi)容合理劃分為幾個板塊，學(xué)生在操作的過程中，通過項目計劃、項目分工、項目完成等幾個階段，使每一位學(xué)生都能夠在項目活動參與的過程中，直接、深入的理解課程中的知識內(nèi)容，并通過不斷的實踐性項目操作，形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)體系和創(chuàng)新性思維[1]。

項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的團結(jié)和協(xié)作，也能夠有效提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體主義精神，在學(xué)生的技能水平不斷提升的同時，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀、價值觀、世界觀。

（二）項目制定的原則

在教學(xué)的過程中，項目的制定是存在一定的原則的，項目制定的過程中，必須要按照相關(guān)原則，合理、科學(xué)的設(shè)計教學(xué)板塊，真正發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)效果的不斷突破[2]。項目教學(xué)法主要原則為：

1.根據(jù)課程內(nèi)容確立整個結(jié)構(gòu)和項目，不能偏離教學(xué)的主旨。

2.將項目進行細(xì)致劃分，主要分為基礎(chǔ)知識模塊、操作活動模塊以及能力提升模塊，注重提升每一位學(xué)生的實際水平。

3.針對不同水平的學(xué)生制定不同層次性的活動項目，要使每一位學(xué)生都能夠有興趣參與項目，并在項目中發(fā)現(xiàn)樂趣，得到自信。

二、項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用的措施

在利用項目教學(xué)法進行C#.NET程序設(shè)計教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，結(jié)合現(xiàn)代教育觀念，指導(dǎo)學(xué)生在深入掌握C#.NET程序設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，形成良好的實踐操作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)計活動的項目

項目的確定能夠直接影響整個項目開展的效果，所以在項目的制定過程中，教師首先要根據(jù)教材的內(nèi)容，分析和挖掘教學(xué)中的主要知識點，并將這些專業(yè)知識內(nèi)容貫穿于項目活動的始終[3]。教師要設(shè)計一些具有趣味性、競技性、目的性的項目內(nèi)容，在充分調(diào)動學(xué)生項目參與的積極性和主動性的同時，使學(xué)生不斷加深對各類知識內(nèi)容的深入掌握和靈活運用，并形成一定的空間結(jié)構(gòu)框架和思維能力。例如在C#.NET程序設(shè)計中，主要的知識點有數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程技術(shù)、軟件測試技術(shù)等等，教師可以通過開展一個模擬的招聘信息管理系統(tǒng)建立的任務(wù)，作為C#.NET程序設(shè)計的項目，使學(xué)生在課程設(shè)計中所學(xué)習(xí)到的知識能夠具體的發(fā)揮和運用，得到良好的銜接。在組織學(xué)生對模擬的招聘信息管理系統(tǒng)構(gòu)建的過程中，教師可以對學(xué)生進行分組，通常是3-6人為一個小組，教師可以通過提出“個人檔案建立”、“發(fā)布職位要求”、“編輯簡歷內(nèi)容”等模塊要求，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識具體應(yīng)用到項目建立的過程中，使學(xué)生得到不斷的提升和思維擴展[4]。

（二）結(jié)合實際生活，設(shè)計專業(yè)的技術(shù)模塊

在教學(xué)的過程中，教師必須要注重指導(dǎo)學(xué)生的實踐操作能力，滿足當(dāng)今時代的發(fā)展要求。在指導(dǎo)學(xué)生對C#.NET程序設(shè)計進行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過結(jié)合實際生活或者企業(yè)中時常會出現(xiàn)的設(shè)計要求，指導(dǎo)學(xué)生進行項目內(nèi)容實施，使學(xué)生能夠?qū)ξ磥淼闹饕ぷ鲀?nèi)容有一定的了解，并在不斷的“熟能生巧”中，產(chǎn)生創(chuàng)新性思維和擴展能力[5]。例如在對現(xiàn)代企業(yè)中，人事部門通常會需要一個“內(nèi)部員工崗位查看”的程序，在對這個程序進行設(shè)計的過程中，會涉及到.NET數(shù)據(jù)庫編程、數(shù)據(jù)集操作，數(shù)據(jù)綁定組件等內(nèi)容，要求學(xué)生必須熟練掌握數(shù)據(jù)庫的操作方法和技巧，教師可以通過布置這個項目內(nèi)容，組織學(xué)生進行實際程序設(shè)計，將C#.net各知識點與“內(nèi)部員工崗位查看程序”中各功能模塊有機結(jié)合，充分檢驗學(xué)生的C#.net開發(fā)應(yīng)用程序的學(xué)習(xí)水平和應(yīng)用能力。在程序設(shè)計的過程中，可以借鑒實際生活中公司管理模式，合理分配每個人的職責(zé)（項目實施的具體流程圖如下）。

（三）創(chuàng)建項目評價，加深學(xué)生的技能水平

教學(xué)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)效率的最佳方式之一，通過組織學(xué)生進行項目評價，可以是學(xué)生與學(xué)生之間的評價，也可以是教師對學(xué)生項目實施效果的評價，這種項目評價活動能夠有效的檢測每一位學(xué)生的知識獲取水平和實踐操作能力。項目評價的方式主要有過程性評價、反思評價和發(fā)展性評價。過程性評價主要是對學(xué)生在項目實施的過程中，每一個階段的實踐操作能力，團隊協(xié)作意識等內(nèi)容進行評價。反思性評價主要是在學(xué)生完成項目的之后，對在項目實施的過程中，對技術(shù)上的自我評價和主要感想進行述說。教師可以通過“在XX項目實施的過程中，你覺得你做的最好的地方在哪里？”、“你覺得你們小組成員之間的協(xié)作能力怎么樣？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。發(fā)展性評價是展現(xiàn)學(xué)生個人潛力和創(chuàng)新性思維的重要平臺，學(xué)生可以對在項目實施的過程中，所產(chǎn)生的創(chuàng)新性想法進行大膽的發(fā)言，教師可以對學(xué)生的想法進行及時的引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的C#.NET程序設(shè)計水平。

三、結(jié)束語

項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，是當(dāng)前時代發(fā)展的必然要求，也是新課程改革在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)。項目教學(xué)法將傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心，深入挖掘和提升學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生在深入掌握C#.NET程序設(shè)計基礎(chǔ)知識的同時，能夠具備良好的實踐操作水平，成為現(xiàn)代企業(yè)和社會中真正需要的技能應(yīng)用型人才。項目教學(xué)法在C#.NET程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生對C#.NET程序設(shè)計內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升C#.NET程序設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]蔣雪君.基于工作過程的項目化教學(xué)法在Asp.Net程序設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用課程中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（09）：76-78.

[2]付向東，孫寧，張生財，周小楊.項目教學(xué)法在VB. NET程序設(shè)計實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗室科學(xué)，2010，（10）： 68-72.

[3]黃龍泉.項目教學(xué)法在《C#.NET程序設(shè)計》課程中的應(yīng)用[J].中國科技信息，2011，（11）：170-172.

[4]李穎，趙菲，劉長勇，張琦.項目教學(xué)法在《Java Web程序設(shè)計》課程中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013，（05）： 154-156.

[5]張凱，李妙妍，袁靜.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在VB語言程序設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用初探[N].Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training（Volume 8），2010，（11）.