試述校外少兒舞蹈教育的發展

黃紅

近年來，隨著我國國民經濟的繁榮發展，人民生活水平的提高培養兒女成才已成為每個家庭的心愿，因此校外少兒舞蹈教育事業也隨之迅速發展，普及興旺，少兒舞蹈藝術培訓中心、培訓班、培訓學校等各種不同類型的少兒舞蹈教育機構，不斷的增多，面對當前校外少兒舞蹈教育的現況，如何有效的促進其健康發展，發揮相應作用，已成為每一位少兒舞蹈教師需要深入思考和不斷探究的問題。

一、少兒舞蹈沒有規范的教材

現社會上各種校外少兒舞蹈培訓越來越多、早已改變了少年宮獨家開辦，唯我獨家經營的現象，但市級青少年宮在政府部門的關心下，在師資力量、課程安排、教學收費標準上，都是較為正規合理，仍然是校外舞蹈教育的優先者，受到社會的肯定，但是現社會力量開辦的少兒舞蹈培訓單位，沒有規范的少兒舞蹈教材，在教學過程中，帶有一定程度的隨意性，因此教學內容上為了迎合家長的心態，有些舞蹈教師置“品學兼優”的教學目的于不顧，抓住“考級”教材不放，認為只要能讓學生通過“考級”，就萬事大吉，這種為“考級”而舞蹈的教學方式，偏離了少兒舞蹈教育的正確方向，使少兒學習中，只會模仿動作，而不知舞蹈的所以然，影響了少兒思想素質教育，不利于舞蹈藝術、技能、技巧、綜合素質的升華，因此，相關部門應將少兒舞蹈教育的發展納入重要議程，遵循“百花齊放”，“古為今用、洋為中用”的精神，及早制定編寫出結合中國實情的少兒舞蹈教材，促進施教單位為國家培養輸送優秀的舞蹈人才。

二、少兒舞蹈教育應遵循由初到高的教學理念

任何事物的發展都必須堅持一切從實際出發，否則動機與效果相背，事與愿違，現在有很多舞蹈培訓班的老師，不能按照少兒舞蹈教學的條件，將一些成品舞蹈中的高難動作，強化于少兒的教學之中，大大超過了少兒的身心承受能力，形成了“拔苗助長”之勢，給孩子的身體帶來損害，因此對少兒的舞蹈教育，必須堅持由初到高的教學規律，方能取得事半功倍的效果。

此外，在對少兒舞蹈教學的過程中，還需采取因材施教的原則，根據少兒性別、年齡、心里、身體條件等區別對待，不能一刀切，教師要多鼓勵、少批評，使不同天賦、不同條件的孩子，各得其所，積極調動孩子的主觀能動性，已獲得更佳的教學業績。

三、校外少兒舞蹈應堅持正規

當前校外少兒舞蹈教學培訓機構發展迅速，但存在一些不可忽視的問題，一是辦學目的不純，為追求收益而辦。二是師資水平不高，略懂一二就擔任教師，實屬濫竽充數。三是教授內容隨意，無教學綱要和整體規劃。四是管理混亂，規章制度不全，教師的職能不清，職責不明，鑒于上述充分反映了校外少兒舞動教育，必須堅持走正規化、系統化、規范化的教育道路，確保此項教育的健康發展，為我國舞蹈藝術趕超世界水平，奠定良好基礎。

四、必須建立優秀的團隊

專業的少兒舞蹈教師，首先要有正規的教學理念，具備一定的專業水平，而且還要端正教學態度，以認真負責的教學精神，是做好校外少兒舞蹈教師的基本要求，為此，建立優秀的少兒舞蹈師資團隊是必需的，同時，相關部門要不斷進行此項師資的培訓、考核，以促進提高師資水平，作為教師的本身，應當積極加強學習，樹立正確的人生觀、價值觀，為學生提供正能量，努力提高自身的綜合素質，將自己的心血傾注于教學之中，做一個合格的優秀少兒舞蹈教師。

五、制定符合少兒心里特點的教學計劃

俗話說：玩孩、玩孩，少兒好玩是成長的規律，注意力不集中，也是顯著地心理特點，因此制定教學計劃要結合其特點進行恰當的安排，教師教學時應抓住少兒的童真童趣，用簡單的肢體語言，生動貼切的比喻，吸引孩子的注意力，來調節課堂的氣氛，使同學們在愉悅的情趣中，快樂的舞蹈。掌握每節課的動作要領，已達到提高教學質量的目的。

六、少兒舞蹈教育要堅持科學發展觀

科學發展觀，是促進事物向前的唯物主義理念，少兒舞蹈教育也不能停滯不前，必須堅持科學發展觀，不斷研究改進，提高教學質量，成為具有中國特色、地方特點、現實性、藝術性、趣味性相結合的，受到社會廣泛認可、贊同的校外少兒舞蹈教育。

綜合上述，我做為一名市級青少年宮的舞蹈教師，一名校外少兒舞蹈教育者，對近年來的少兒舞蹈教育進行了認真的思考與觀察，深刻認識到正規的、系統的、符合少兒身心特點的，舞蹈教材，是提高教學質量的關鍵，在施教中堅持由易到難，由初到高區別對待，靈活機動的教學方法，是調動少兒發揮主觀能動性的所在，因此我要不斷學習，不斷總結，完善自己的教學方法，不斷加強政治理論學習，專業知識技能學習，努力提高綜合素質，才能達到與時俱進的要求，做個合格的少兒舞蹈教師，為校外少兒舞蹈教育事業奉獻最大力量。