高職圖書館創意學習空間德育特色培育方式研究

邱寧

摘 要：高職院校在培育高技能型人才的同時，同樣關注學生的德育培育。作為高職院校的一個重要職能部門，圖書館同樣肩負著對學生進行德育培育的任務。如何依托圖書館的資源和環境，發揮圖書館環境育人和文化育人的職能，做好學生的德育培育工作是高職院校圖書館致力研究的課題。廣東科學技術職業學院圖書館利用館內創意學習空間建立德育特色培育基地，進行了一些有益的實踐活動。

關鍵詞：圖書館 創意學習 德育

中圖分類號：G258.9 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0254-01

高校圖書館就是根據學校的人才培養目標和教學計劃，積極開展各種服務和育人活動，牢固占領文獻信息資源的制高點和思想政治教育的潛移默化引導作用，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和可靠接班人發揮著應有的力量[1]。高職院校圖書館在培養具備優秀德育素養的高技能人才的過程中，起到至關重要的作用，如何發揮自己的資源優勢，創新培育模式是圖書館人永遠的課題。廣東科學技術職業學院（以下簡稱廣科院）圖書館利用館內創意學習空間在德育特色培育方面做出了有益的嘗試。

1 廣科院圖書館創意學習空間簡介

廣科院圖書館內設置有四個創意學習空間，分別位于圖書館三樓和四樓中庭，東西兩個書庫中間，是全開放式的。空間內部寬敞明亮，布置有沙發、休閑桌椅、特色展示架、展示柜等，裝飾有字畫、花草等，空間整體風格休閑舒適、細致優雅，與圖書館的人文氣氛互相呼應，相得益彰。

創意學習空間由專門的館員進行管理，主要的工作有：對空間內的設施進行管理和維護；引導讀者很好地利用空間資源；每學年開始，針對每個學習空間制定詳細的使用計劃；負責空間內活動的計劃、宣傳、組織和實施；負責空間的宣傳和推廣工作；對空間的使用情況進行記錄和匯總等等。

創意學習空間有別于其他書庫和閱覽室等區域，它的功能定位是圖書館的德育特色培育中心，是我校圖書館打造學習交流中心、信息加工中心、文化交流中心過程中的亮點之一，是“以德立校”的一個有力嘗試。

2 圖書館創意學習空間德育特色培育的實踐探索

2.1 發揮和諧環境的激勵功能，營造人文氣氛

和諧的工作環境不僅包括優美整潔的自然環境，而且是能倡導自由、創新、自我管理的環境。概括起來，和諧的工作環境主要包括兩種因素：物質因素和精神因素[2]。不要小看環境的力量，高校圖書館的環境對學生的思想和行為起到誘導作用，使他們受到潛移默化的教育，形成自覺地內在驅動力。圖書館把創意學習空間布置成明亮、優雅、時尚又不失穩重的風格，墻上布置有時尚的裝飾畫，而不是枯燥乏味的警示標語，大量的綠植和花朵點綴在空間當中，賞心悅目。有特色的展示書架、展示柜色彩明快，映襯年輕人的活力。閱覽桌椅、沙發干凈、休閑、舒適。空間內的特色布置不僅構成了圖書館最別致的一角，它時刻散發的人文氣息彰顯著我校圖書館環境育人的理念，學生在喜歡的空間環境內增加了閱讀興趣和參與熱情，從而自覺地遵守秩序，約束自己的行為，增強自己的道德素養。

2.2 發揮文獻潛在的德育功能，舉辦專題展覽

圖書館的文獻資源是圖書館開展各種活動的有力支撐，每一本書都是學生“不上講臺的老師”，創意學習空間利用圖書館強大的文獻力量，定期舉辦專題展覽，發揮文獻潛在的德育功能。以下舉例說明。

（1）新生教育。

每年的9月份新生報到后，學習空間都會及時的舉辦各種專題展覽。例如舉辦過的專題展覽有：“大學，我奔向你！”，這次展覽中，我館收集了館內紙質書籍34本，雜志5本，網絡優秀文章20篇。這些資源幫助新生從不同角度盡快了解和適應大學的學習和生活，并且對大學生的行為素養有一個正確的認識。該專題在學習空間展出時，新生們競相取閱。

（2）讀書節。

讀書節期間做過的專題有“大學時我曾看過的書”，這次展覽旨在增強新生的信息意識，培養他們的求知欲和閱讀興趣，把全國大學生借閱排名前50名的書籍進行展示和推廣。

另外，在“學雷鋒紀念日”及“中國二十四節氣”等時間都會組織相關的展覽。

館員開設創意學習空間專屬微博、微信群和QQ群等，讀者可以根據專題展覽的內容抒發感想、交流感受或撰寫書評。

2.3 發揮圖書館的引導功能，加強宣傳與導讀

（1）定期舉辦讀書交流會、閱讀推廣會。

（2）舉辦各種輕松小活動，關注大學生活的喜悅與煩惱。舉辦的主題活動有“我對室友說！”、“老師我想對你說”、“只能在大學期間做的事”及“我愛看書的3個理由”等。

2.4 強化信息素養課的教育功能，加強信息意識教育

通過一系列知識競賽、現場講授和實踐活動增強學生的信息傳播意識、信息保密意識、及信息守法意識等。

3 圖書館創意學習空間德育特色培育的成效、問題和發展前景

3.1 成效與反響

創意學習空間開展以來，取得了初步成效，根據統計：共辦專題文獻展覽12期，閱讀推廣會8次，舉辦了8次德育小活動，吸引2000多人次到空間學習或參加活動。

圖書館創辦的創意閱讀空間大大提高了學生的自主學習積極性，使學生在大學校園接受德育教育的方式多樣而靈活。形成了同學之間互相交流、互相學習的新的德育培養特色，讓學生們在繁忙的大學生活中重視自己的德育發展。圖書館提供這一場所便于大家交流，完全不同于院系傳統的德育培養模式。通過摸索和嘗試，創意學習空間在開展德育特色培育過程中取得了一些成果，受到了廣大讀者的肯定。

3.2 問題

問題1需要更便捷的電子設備及多媒體設備等。

問題2與院系的德育教育相呼應，多互動多合作。

3.3 前景

第一，搶占數字資源德育陣地。

第二，充分利用、開發德育特色培養微課，加入與時俱進教育理念。

第三，借助多媒體平臺，組建創意學習空間“粉絲群”，形成德育中堅力量，組建社團。

4 結語

我館根據高職院校學生德育特色培育的需要，結合圖書館實際工作，開辟的創意學習空間突出了圖書館在學生德育教育方面的創新，對院系的德育教育起到了很好的延伸和補充作用，同時充分發揮了圖書館環境育人、文化育人的功能。

參考文獻

[1] 李玉.高校圖書館德育功能研究[D].華東師范大學，2010.

[2] 王小蘭.淺議和諧圖書館之三要素[J].中華醫學圖書情報雜志，2008（3）：35-37.endprint