創新英語閱讀教學 提升語言運用能力

丁曉紅

摘 要：英語教學中的閱讀教學是其非常重要的一個內容，英語教學希望能夠給學生應用英語的能力，這種能力包括了聽說讀寫等幾個內容。閱讀是聽說讀寫這幾個能力中的重要內容，對于教學而言，怎么樣讓學生的英語閱讀能力得到提升，對語言的運用能力得到提升，是我們教師所要思考的問題。英語教師需要使用創新閱讀教學，對學生的能力進行綜合的提升。本文就英語閱讀教學問題進行研究分析，對其進行闡述。

關鍵詞：閱讀教學 問題分析 互動交流 課外拓展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0155-01

英語閱讀作為學生聽說讀寫能力中的一種，其要求學生能夠進行閱讀，將所學的詞匯和語法進行應用，這種能力是非常重要的能力，能夠為英語教學的其他能力起到促進作用。英語教師需要對英語這門語言學科的特點進行揣摩，能夠對學生的基礎認知進行了解，使用創新的教學方式，來對學生的英語語言英語能力進行提升。

1 目前的一些英語閱讀教學問題

筆者在進行教學活動的時候，總結分析認為，部分英語教師對于學生的成績過度的關注，具有比較大的心理壓力，所以在進行課堂教學和教改的時候，不能夠改變應試教育的思想，對于閱讀教學而言這是一個很大的障礙，目前的一些問題主要如下。

1.1 忽視整體篇章的感悟，孤立學習詞匯、語法

有些英語教師將課堂的主動權緊緊地抓在自己的手里，在課堂教學中，不斷地講解生詞，補充詞匯，不厭其煩的分析語法，甚至還存在逐字逐句地分析課文。這樣的教學方式，背離了新課改的宗旨，學生的閱讀處于被動的地位，學習興趣提不上來。對于學生來說，閱讀技巧，閱讀能力和整體感悟能力有了一定的基礎，如果放開手讓學生自主探究，教師再適當點撥，對學生的語言運用能力會有很大的促進作用。

1.2 忽視語言交流在閱讀教學中的作用

英語是一門語言學科，離不開語言環境的培養。閱讀教學是發展學生語言能力的重要渠道，但有些英語教師沒有注意到，在閱讀教學中的問題形式過于單一，師生的交流的內容簡單地停留在課本上。現在的考試閱讀文章越來越靈活，對學生的綜合能力要求越來越高，這些能力離不開閱讀課堂教學的培養，只有讓學生的語言交流體現出一定的深度和廣度，綜合能力才能得到提升。

2 在閱讀中逐步培養學生的英語學習興趣

英語閱讀是一個枯燥的過程，因為學生對英語的不熟悉，對意思的不明確，要求眼睛和頭腦都要不停的運動，所以難度還是比較大的，一些學生不喜歡參與閱讀，就是因為覺得難度大，看不懂。所以平時進行閱讀教學的時候，應該要對生動有趣的內容以及知識性強的內容進行應用，把握好學生的學習特點、興趣愛好、英語能力，根據這幾個內容來為學生進行有效的興趣指引和能力鍛煉。通過不斷的培養和積累興趣，讓學生的能力得到提升，英語閱讀教學活動才會進入比較良性的循環。不要在一開始就選擇難度大的內容，應該從簡單易懂，幽默有趣的小故事開始，先讓學生能夠感覺到興趣，才會去接觸閱讀，等他們的閱讀能力有了一定的積累，就會開始更加深入的進行閱讀活動，所以這個過程要求比較長，不是短期內可以實現的，教師應該要有耐心去等待，有意識去培養。學生通過閱讀獲得的一定挑戰能夠讓他們得到動力，去繼續學習，閱讀也是拓寬他們視野的一個有效途徑，對他們的思考問題能力有很大的幫助。

3 多交流，增強語言綜合能力

英語作為語言學科，其要求交流和溝通，交流是對英語能力進行鍛煉和提升的最好途徑，失去交流的英語教學是沒有意義的，學生的語言能力止步不前。閱讀教學可以幫助學生獲得更好的英語能力，教師要對學生的交流進行引導，讓學生對交流的魅力進行感受，能夠對課堂氛圍進行營造，訓練學生的思維，增強學生的閱讀有效性。

4 延伸課堂，提供課外閱讀

一般被用來進行作為閱讀教材的內容都是的比較典型的，其內容豐富，題材也比較多，對于各個領域都會有所涉及，所以其本身就是非常的廣泛的，那么單純通過課堂的教學只能夠把握其核心內容，對其延伸的內容沒有很好的補充。這就需要通過課外閱讀來進行彌補，通過課外閱讀，不僅可以對課內知識進行補充，還能夠對學生的閱讀能力進行培養，讓其能夠獲得更好的發展，增加他們的視野，豐富知識結果，閱讀能力得到快速的提升。

4.1 制定有效的課外閱讀計劃

隨著考試的不斷改革，英語考試題直接出現課本上的內容已經大幅減少，取而代之的是廣泛課外閱讀內容。每個學生都希望在考試中取得好成績，對自身的能力進行驗證。課外閱讀對于培養學生的閱讀能力有著獨特的作用，教師要和學生一起結合教材，制定行之有效的課外閱讀計劃，讓學生合理地安排時間，將課外時間合理規劃。如寒暑假要完成多少閱讀量，讓學生在正常的英語閱讀教學之外進行課外閱讀。

4.2 細化課外閱讀內容

當學生制定適合自己的課外閱讀計劃后，教師還要引導學生結合課堂教學進度，選擇合適的課外閱讀材料，讓學生在課堂上學習的內容在課外延伸。

5 結語

創新閱讀教學，需要教師站在更高的角度，將課堂的主動權交給學生，培養學生自主探究的能力，加強課外閱讀的引導，豐富學生的知識結構，從而全面提升學生的語言運用能力。

參考文獻

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