青春是一道未竟的弧線

羅偉

求M點(diǎn)的軌跡方程

自從她出現(xiàn)在我的窗前，我的心便不再安寧。

那是星期二下午的第一節(jié)課，物理課。她在室外，正在上體育課。排球場離我的教室有一段距離。但是，我無意間瞥了一眼窗外，便清晰地看見了她的身影。女生運(yùn)動(dòng)的樣子好看極了：柔和的曲線，晶瑩的汗水，一條束得緊緊的馬尾辮上下翻飛。她的排球也打得極好。更美的是，那樣的一舉手一投足、一呼一喝……總之，我也說不上哪里出奇，只是無端地覺得那是一種奇異的、吸引人的青春律動(dòng)。

“小偉，請你說說M點(diǎn)的軌跡方程……”

那個(gè)站在臺(tái)上嚴(yán)謹(jǐn)而苛刻的人一定是發(fā)現(xiàn)我在注視著窗外，所以才叫我回答。該死！拋物線……拋物線……我的眼里壓根沒有你，你讓我怎么回答？對了，那一定是排球的拋物線吧……

在那樣的一片胡思亂想中，我被老師批評一句后木然坐下。腦子里，我的拋物線和青春的線條交織錯(cuò)亂，渾渾噩噩。

守著我的株，待著我的兔

青春的心是回不了頭的。從那個(gè)下午開始，我便每節(jié)課都盯著窗外。我把我的窗戶擦得透亮透亮的。

“嗨，你該不是有潔癖吧？”我不記得是誰朝我嚷了這么一句。可只有我知道，我得守著我的窗戶不放。

一日復(fù)一日，一日又再三……她竟再?zèng)]有在我的窗前出現(xiàn)。雖然我知道，我得出這個(gè)結(jié)論未免太早，但是，那樣一日又一日的等待實(shí)在太過漫長太令人心焦。

當(dāng)她再一次出現(xiàn)在我窗前的時(shí)候，又是下午，正好是星期二。我才知道，我一個(gè)禮拜才能見著她一次。講臺(tái)上的物理老師依然在喋喋不休。我的頭在進(jìn)行著曲線運(yùn)動(dòng)，以便窗內(nèi)窗外兩不誤。下了課，我顧不了那么多，飛奔出教室，然后不緊不慢地跟著她。一直追到了教室，我才知道了她所在的班級(jí)。她坐在座位上，頭發(fā)一甩，擦著汗水，仰著頭，喝著瓶子里的水。我扒著窗戶，看呆了。她朝我這邊看過來。我一驚，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)暴露和失態(tài)了。于是，我飛奔著逃離現(xiàn)場。

從此，她便在我的世界狠命地?fù)现夷穷w小小的心臟。

我用手在窗戶上畫了一個(gè)誰也看不清的輪廓。那是她的影子。那個(gè)輪廓能讓遠(yuǎn)處的她正好嵌入我的畫中。自從與她打了個(gè)照面后，我便魂不守舍。我不知她究竟意識(shí)到還是沒意識(shí)到我的來意。內(nèi)心里，我也不知道，究竟希不希望她明白我的那顆不安的心。

我只是一日重復(fù)一日地呆坐在我的窗前，幻想著她的影子。 總之，我亂了套。

一個(gè)不安分的少年只能安安分分地坐在那個(gè)明媚的窗前，守著我的株，待著我的兔。

你連球都打飛了

記不清是哪個(gè)星期二了，那個(gè)下午，她再次蒞臨我的窗前。她的青春線條依然在做著一道又一道我解不出的軌跡方程。我不敢不看老師，怕被老師發(fā)現(xiàn)；我也不敢一心看她，怕被她發(fā)現(xiàn)。就在那恍惚飄悠的狀態(tài)中，你猜什么情況出現(xiàn)了？她竟朝我這邊飛速跑了過來！那雪白而玲瓏的運(yùn)動(dòng)衫，那左右飛動(dòng)的束得緊緊的馬尾辮，毫無征兆地出現(xiàn)在了我的窗前！

“怎么搞的？今天打得這么差，連球都打飛了！”遠(yuǎn)處傳來她同學(xué)的聲音。

“別磨磨蹭蹭了，趕緊過來唄！”另一同學(xué)叫道。

“對不起對不起，我系下鞋帶……”

自從仙女飄到我的窗前，滿額汗水的我趕緊把頭偏向了臺(tái)上那位可敬可愛的物理老師。當(dāng)聽到“系鞋帶”這幾個(gè)字的時(shí)候，我又猛地朝窗下看去。可是，正在我偷偷張望的時(shí)候，她的臉龐忽地一下又出現(xiàn)在我的面前。

如此猝不及防。

如此精致的一張臉！

我一下看得傻了。

我的目光再?zèng)]有挪開。

哪怕我是一個(gè)在女生面前如此膽小的人！

她沖我友好地笑了笑，然后，轉(zhuǎn)身離去。

很可人，很明麗。

馬尾辮在她的身后翩然飛舞，像一只可愛的蝶。

那樣的白色身影和青春曲線在我的視線里越來越遠(yuǎn)，那樣的一條馬尾也在我的心湖里越蕩越遠(yuǎn)，最終劃出了一條漸漸遠(yuǎn)去而又不可磨滅的青春曲線。

半條弧線，未竟的謎

她再?zèng)]有出現(xiàn)在我的窗前。

不論我怎么等，也等不到她。

后來我才得知，由于學(xué)習(xí)緊張，那個(gè)夏天的體育課，她們?nèi)及舶卜址值卮诹私淌依铮_刺屬于她們的斑斕的夢。

在那樣一個(gè)不安而焦躁的夏天等待中，我等到了暑假的來臨。

那年夏天的最后一天，我呆呆地站在窗前，站在她曾經(jīng)出現(xiàn)過的那個(gè)墻角，看著她曾經(jīng)系鞋帶的地方。

就在我蹲下來輕輕撫摸那片墻角時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在那個(gè)不起眼的角落，有一道類似拋物線的劃痕。

她知道我在上物理課？還是……

我用手反復(fù)比劃——當(dāng)然，我不是在算公式。我雙手齊用，兩只手反復(fù)比劃，拼湊。終于，一個(gè)清晰的形狀出現(xiàn)在了我的眼前——那是一個(gè)極漂亮的心形！

“怎么搞的？今天打得這么差，連球都打飛了！”“對不起對不起，我系下鞋帶……”耳邊回響起那一天清脆的對話。

如同我手邊的“心”一樣，對話以及背后的隱義越來越清晰起來，我才明白了那個(gè)最終的午后有著怎樣深刻的意味。

隨著我的思路漸漸清晰，我的心卻一點(diǎn)點(diǎn)模糊，甚至疼痛起來。那樣的感覺，就像一道流星，劃過一道刺疼人的拋物線，反復(fù)地跌宕，然后，乒乒乓乓地消失得不見蹤跡……

然而，對于那個(gè)女生，對于那一道奇異的弧線，我仍然一無所知。

她去了大學(xué)。雖然，我并不知道她去了哪里。

第二年夏天，我坐在了她曾經(jīng)坐的教室里，觀看著室外的球起球落。

我終于算出了那個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砝蠋熃o我的題——正是那一條未竟的奇異弧線警醒了我。我知道，我得去奔往屬于我們青春的斑斕的夢。